El lat¨ªn, en la ense?anza

Quisiera hacer unas observaciones acerca del art¨ªculo En defensa de las lenguas cl¨¢sicas, aparecido en EL PA?S del 30 de abril, en el cual el profesor Jaime Siles dice que al privar a los j¨®venes del conocimiento del lat¨ªn "se les priva tambi¨¦n del conocimiento de la lengua que hablan". Si eso,fuera cierto, lo l¨®gico ser¨ªa suponer que los mismos romanos tambi¨¦n estaban privados de conocimientos de su propio idioma, pues aparentemente nada sab¨ªan del proto-indo-europeo.Ahora bien, s¨ª es cierto que se da uno cuenta de su propio idioma gracias al aprendizaje de otros, pero siempre ser¨¢ m¨¢s interesante que esas otras lenguas sean modernas. En restin¨²das cuentas, el sistema educativo espa?ol ya concede bastante poco tiempo al estudio de los idiomas actuales como para ocupar el tiempo con los cl¨¢sicos, cuya adquisici¨®n s¨®lo es ¨²til para fil¨®logos. Por otra parte, hay que hacer hincapi¨¦ en la diferencia que existe entre el pstudio de la filolog¨ªa y el de los idiomas: en varias universidades brit¨¢nicas existen carreras en las que se estudian dos idiomas modernos junto con la vida e instituciones de los pa¨ªses en cuesti¨®n. En esas carreras sobran la filolog¨ªa y, con ella, el lat¨ªn y el griego.

En cuanto al viejo argumento de que el lat¨ªn agiliza la mente, a cuantos lo defienden les sugiero que estudien el ruso, el ¨¢rabe o el chino; el reto intelectual es igual de grande, a la vez que existe el aliciente a?adido de poder utilizar estas lenguas para comunicar con otros pueblos.-

miembro del Instituto de Ling¨¹¨ªstica de Londres.