Carreras paralelas

Las escuelas t¨¦cnicas espa?olas han paralizado gran parte de sus actividades para protestar por el contenido de la proposici¨®n de ley de atribuciones de los titulados t¨¦cnicos de grado medio.No parece razonable distribuir competencias entre las distintas profesiones t¨¦cnicas sin atender a sus respectivos planes de estudio. Ampliar legalmente la capacidad de proyectar de las titulaciones t¨¦cnicas es justamente lo que se hace en la mencionada proposici¨®n de ley.

Ello supone poner en cuesti¨®n la misma raz¨®n de ser de dos niveles distintos de titulaci¨®n. ?Qu¨¦ sentido tendr¨ªa el mantenimiento de dos carreras paralelas, de diferente contenido y duraci¨®n, a las que a la postre se reconocen similares atribuciones?

Si se ha encontrado una discrepancia entre la capacitaci¨®n te¨®rica de los titulados medios y superiores y su competencia profesional pr¨¢ctica, lo l¨®gico es actuar sobre la ense?anza media y superior, que no estar¨¢n proporcionando la formaci¨®n debida.

No puede plantearse la elaboraci¨®n de una ley as¨ª sin atender a la legislaci¨®n comunitaria sobre la materia, que, en forma de directriz no vinculante, es de muy pr¨®xima aparici¨®n.

Por ¨²ltimo, interesa deshacer el falso concepto elitista que se atribuye a las ingenier¨ªas superiores. Los alumnos de nuevo ingreso en las distintas escuelas t¨¦cnicas superiores, lejos de ser todos hijos de ingenieros, son aquellos que han obtenido mejores calificaciones en las pruebas de acceso.- y 3 firmas m¨¢s. Ingeniero industrial y profesor de la ETS de Ingenieros Industriales de Madrid.