Los educadores de la poblaci¨®n gitana piden para ella programas de desarrollo comunitario

Las VI Jornadas de Ense?antes con Gitanos, clausuradas ayer en Madrid, han tenido como permanente tel¨®n de fondo la idea de que la mera escolarizaci¨®n no resuelve los graves problemas de marginaci¨®n de la poblaci¨®n gitana. Coherentemente, una de las principales conclusiones del encuentro, en el que han participado m¨¢s de 300 profesionales, es la propuesta de que la educaci¨®n de los gitanos, como la de todas las minor¨ªas marginadas, se inserte en proyectos concretos de desarrollo comunitario. Los ejes fundamentales de tales proyectos son la sanidad, el trabajo, la cultura, la asistencia social y la educaci¨®n.

Las cr¨ªticas vertidas por los participantes en las jornadas acerca de la actuaci¨®n de la Administraci¨®n se refirieron especialmente a la insuficiente coordinaci¨®n entre las diversas instancias de aqu¨¦lla para acometer globalmente la soluci¨®n de un profundo problema sociocultural y econ¨®mico, que excede ampliamente del ¨¢mbito de la escuela.

En este sentido, los profesionales que trabajan con gitanos, en escuelas espec¨ªficas o mixtas, consideran bastante relativo el progreso indudable sobre el inmediato pasado que representan los actuales programas de educaci¨®n compensatoria. Ellos piensan que aproximar al gitano al hecho educativo sirve de muy poco, porque casi siempre se pretende adaptar el individuo a la escuela cuando debiera ser al rev¨¦s.

Por otra parte, la insuficiencia de la compensaci¨®n educativa que se pretende fracasa, en opini¨®n de los participantes en las jornadas, porque la acci¨®n que se desarrolla en el ¨¢mbito escolar no se acompa?a en paralelo, y con la misma intensidad, en todos los frentes que constituyen el origen de la marginaci¨®n.