Javier Solana defiende un "modelo gerencial" para la Universidad

El ministro de Educaci¨®n, Javier Solana, que presidi¨® ayer en Santander una reuni¨®n plenaria del Consejo de Universidades, se mostr¨® partidario de un modelo gerencial para la gesti¨®n de las instituciones universitarias. "No me gustar¨ªa zarandear demasiado el sistema educativo" manifest¨® a los periodistas el ministro. Solana afirm¨® tambi¨¦n que hay en el pa¨ªs una reflexi¨®n iniciada en torno a la reforma educativa, y ahora lo que le interesa es tener muy claros los objetivos a cumplir, y que su aplicaci¨®n sea responsable y cautelosa, teniendo como m¨¦todo el consenso

A los asistentes a la reuni¨®n, celebrada a puerta cerrada, se les facilit¨® la gu¨ªa de la Universidad que el ministerio acaba de editar con amplio despliegue de mapas y datos estad¨ªsticos. Su lectura actualiza las cifras: 30 son las universidades p¨²blicas y cuatro las privadas, con un total de 255 facultades, adem¨¢s de 762 escuelas y colegios; s¨®lo entre facultades y centros universitarios hay distribuidos 606.322 alumnos. La Universidad espa?ola alcanza una globalidad de 903.166 alumnos, con 18.816 ense?antes, entre catedr¨¢ticos y profesores titulares.Solana se mostr¨® satisfecho porque, de 1982 al curso presente, el n¨²mero de alumnos ha aumentado en m¨¢s de 200.000, cuadruplic¨¢ndose la cifra de becarios. Al respecto dijo que no le preocupaba el n¨²mero siempre creciente de j¨®venes que intentan acceder a la Universidad, porque "ello es bueno para el pa¨ªs". Precis¨® que es imprescindible hacerlo compatible con criterios de capacidad acad¨¦mica para seguir los estudios y el logro de una mejor disponibilidad de los centros.

Movilidad estudiantil

"Desde esta perspectiva pretendo reflexionar sobre la adopci¨®n de medidas que puedan superar, poco a poco, las actuales constricciones de los distritos universitarios, lo que permitir¨ªa una mayor movilidad de los estudiantes, lo que, adem¨¢s, ser¨ªa un factor de cohesi¨®n del propio Estado de las autonom¨ªas".A lo largo de su intervenci¨®n, el ministro mostr¨® su opini¨®n favorable a que las universidades se dirijan por modelos gerenciales. Anunci¨® que se va a procurar la mejora de las condiciones de los centros, y precis¨® que el abanico de las acciones a emprender contiene el perfeccionamiento de las bibliotecas y las instalaciones deportivas.

Respecto de la reforma de la ense?anza, Solana considera el curso que ahora empieza clave para que el Consejo de Universidades proponga al Gobierno las nuevas titulaciones, precisando que no ser¨ªa necesariamente bueno que alcanzaran un elevado n¨²mero sino plegarse, estrictamente, a las demandas de la sociedad.

El ministerio, considera el presente un momento muy propicio para encauzar un conjunto de ambiciosas acciones a fin de elevar la calidad de la ense?anza. Medidas que afectan a la selecci¨®n del profesorado, a su formaci¨®n inicial y perfeccionamiento, as¨ª como a la mejora del sistema retributivo.

Posteriormente, Solana puntualiz¨® que no debe ser estrictamente el tiempo un elemento que determine el salario de un profesor universitario, sino que conviene agregar otros datos, como pueden ser su entrega a la docencia y a la investigaci¨®n.