Espa?a es partidaria de que los sistemas educativos europeos establezcan tramos comunes

Los ministros de Educaci¨®n de los pa¨ªses de la CE han acogido con inter¨¦s la iniciativa de su colega espa?ol, Javier Solana, de celebrar un consejo informal durante la presidencia espa?ola para estudiar juntos la incidencia del futuro mercado ¨²nico en los sistemas de formaci¨®n profesional de los pa¨ªses comunitarios. En ese di¨¢logo, Espa?a quiere ,propiciar la m¨¢xima coordinaci¨®n entre las reformas educativas nacionales en marcha y llegar incluso a establecer tramos comunes en los diversos sistemas educativos.

, Javier Solana asegur¨® que el Consejo informal, que tendr¨¢ lugar entre los pr¨®ximos d¨ªas 16 y 18 de marzo en Segovia, ha suscitado una gran expectaci¨®n entre todos sus colegas europeos con los que se ha entrevistado desde que Espa?a asumi¨® la presidencia de la CE. Ayer mismo se reuni¨® con el de Dinamarca y hoy lo har¨¢ con el de Holanda.Aunque de la reuni¨®n de Segovia no saldr¨¢n resoluciones ejecutivas, Solana espera que en ella se pueda avanzar considerablemente en algunos aspectos que preocupan ahora mismo de manera especial a los titulares de Educaci¨®n de los doce, en los que cuestiones como la revalorizaci¨®n del papel de los profesores o el fracaso escolar son pr¨¢cticamente id¨¦nticos.

Ser¨¢ en el Consejo de Ministros de Educaci¨®n que se celebrar¨¢ en Bruselas el pr¨®ximo 22 de mayo donde cristalicen las de cisiones al respecto. En relaci¨®n a la similitud de los problemas cotidianos de los sistemas educativos europeos, Solana aludi¨® al actual conflicto que enfrenta a los profesores franceses con su Administraci¨®n, muy parecido al que el a?o pasado vivi¨® el sistema educativo no universitario en Espa?a. El ministro se refiri¨® tambi¨¦n al debate que se ha abierto en el Reino Unido cuando el Gobierno ha aventurado la posibilidad de que la Administraci¨®n central establezca los planes de estudio con car¨¢cter general, algo que tropieza con la s¨®lida tradici¨®n de un sistema educativo muy municipalizado.

Programa Lingua

En cuanto a las principales preocupaciones del Ministerio de Educaci¨®n espa?ol durante el semestre de presidencia comunitaria, Solana subray¨®, entre otras, la plena identificaci¨®n con los objetivos de los programas de ense?anza de lenguas extranjeras, y el renovado impulso a los programas de colaboraci¨®n interuniversitaria como el COMETT y el ERASMUS.

En un amplio informe sobre la posici¨®n espa?ola respecto a la pol¨ªtica comunitaria en materia de Educaci¨®n elaborado por el departamento que dirige Javier Solana, se subraya que la primera prioridad de la presidencia espa?ola ser¨¢ el Programa Lingua, el proyecto comunitario encaminado a potenciar la ense?anza de hasta dos lenguas extranjeras en los diversos sistemas educativos europeos, a muchos de los cuales les preocupa el excesivo predominio del ingl¨¦s, convertido en la mayor¨ªa de los pa¨ªses en la lengua extranjera casi ¨²nica. A este respecto el citado informe a?ade que ser¨ªa bueno que el Programa Lingua pudiera ser aprobado por consenso "para no producir m¨¢s heridas entre los pa¨ªses comunitarios".

Otra prioridad de la presidencia espa?ola se refiere a un programa a medio plazo en el que actualmente trabaja la Comisi¨®n de la CE con el que se pretende conseguir una pol¨ªtica de recursos humanos -educaci¨®n y formaci¨®n- a nivel comunitario.

El ministro espa?ol manifest¨® que no es previsible que se apruebe el ERASMUS-2 ni durante el semestre de presidencia espa?ola, ni tampoco durante el ¨²ltimo semestre del presente a?o, durante el cual la presidenca corresponder¨¢ a Francia. Solana, que se manifest¨® muy satisfecho de las cuotas de participaci¨®n que han correspondido a Espa?a en el programa ERASMUS hasta ahora, reconoci¨® que desde luego es necesario un reparto m¨¢s equilibrado y equitativo de dichas cuotas, puesto que hasta el momento algunos pa¨ªses, como Irlanda, se han bemeficiado muy poco del programa.