Descentralizaci¨®n de la ense?anza

(...) A pesar de algunos esfuerzos recientes en materia de descentralizaci¨®n, Francia sigue siendo un pa¨ªs jacobino donde todo lo bueno y lo malo viene de Par¨ªs y donde no puede haber cambio social alguno sin crisis pol¨ªtica. Todo lo contrario ocurre entre nuestros vecinos alemanes. All¨ª, a nadie se le ocurrir¨ªa dirigirse al ministro federal de Educaci¨®n. Si los institutos de Baviera o Hamburgo estuvieran descontentos con sus condiciones de vida, ser¨ªa al ministro de Educaci¨®n de su Estado al que se dirigir¨ªan, o bien a las autoridades municipales, cuyos ¨¢mbitos de gesti¨®n son importantes (...).Por el contrario, el Reino Unido, v¨ªctima del comunalismo (...), se pregunta las razones del fracaso de un sistema escolar de dos velocidades en el que m¨¢s del 50% de aquellos que terminan carecen de formaci¨®n o diploma, estrictamente hablando. (...) La situaci¨®n de la ense?anza secundaria no es m¨¢s brillante en Italia, donde el centralismo a la francesa queda atemperado desde hace tiempo por una mayor regionalizaci¨®n. El cambio ha sido algo m¨¢s reciente en Espa?a, ya que se trataba de renovar el armaz¨®n centralista del franquismo. Y se ha conseguido: varias comunidades aut¨®nomas (Catalu?a, Andaluc¨ªa, Pa¨ªs Vasco, Navarra, etc¨¦tera) se han beneficiado de importantes transferencias en materia de educaci¨®n. Un terreno en el que todav¨ªa queda casi todo por hacer en Francia.

13 de noviembre