El nuevo sistema educativo se implantar¨¢ a partir del curso escolar 1992-1993

La reforma de la nueva ense?anza obligatoria, que abarcar¨¢ desde los 6 hasta los 16 a?os (actualmente termina a los 14), no entrar¨¢ en funcionamiento hasta el curso 1992-1993, un a?o m¨¢s tarde de lo previsto en el calendario inicial para el desarrollo de la LOGSE, cuya implantaci¨®n total durar¨¢ ocho a?os. El anteproyecto del decreto correspondiente permite, no obstante, que las diversas administraciones aceleren el proceso de reforma, tal y como ya ha anunciado que lo har¨¢ el Gobierno de Catalu?a, que emplear¨¢ seis a?os.

Javier Solana present¨® ayer p¨²blicamente los anteproyectos de los cuatro primeros decretos de desarrollo de la LOGSE. ?stos establecen, adem¨¢s del calendario general de aplicaci¨®n de la reforma [ver el cuadro adjunto], los contenidos m¨ªnimos que corresponde fijar al Estado para las nuevas ense?anzas primaria y secundaria y los requisitos que deber¨¢n cumplir los centros para adaptarse a la reordenaci¨®n del sistema educativo que se pone en marcha.El pr¨®ximo a?o acad¨¦mico, seg¨²n el nuevo calendario, s¨®lo entrar¨¢ en funcionamiento el segundo ciclo de la ense?anza infantil (33 a?os), etapa educativa que por primera vez se regula desde el Ministerio de Educaci¨®n. El ministro dijo que dicho calendario responde, entre otros motivos, a las "demandas de los distintos sectores educativos" y "a las necesidades y posibilidades diferenciadas de las distintas comunidades aut¨®nomas". En este sentido, subray¨® la "importancia pol¨ªtica" del acuerdo alcanzado con los gobiernos aut¨®nomos que tienen plenas competencias en materia de ense?anza.

1 Sin duda porque el posible retraso sobre el calendario que figuraba en el Libro Blanco para la Reforma ha sido utilizado como arma pol¨ªtica por la oposici¨®n conservadora, Solana ponder¨® el que pr¨¢cticamente todos los partidos del arco parlamentario est¨¢n en los gobiernos de dichas administraciones auton¨®micas, incluido el PP, que gobierna en solitario en Galicia.

La principal novedad incorporada a la norma que regula la entrada en vigor de las nuevas ense?anzas es la incorporaci¨®n de una v¨ªa de aceleraci¨®n. Las distintas administraciones podr¨¢n disponer de ella para implantar, ya desde el curso 1992-93, el segundo ciclo de la educaci¨®n secundaria obligatoria (14-15 a?os), que sustituir¨¢ a la actual formaci¨®n profesional de primer grado y a los dos primeros cursos del bachillerato. Ello Permitir¨¢ adelantar la entrada de la nueva formaci¨®n profesional, que en la LOGSE se apellida "de grado medio", y tambi¨¦n el nuevo bachillerato, aunque (siempre de acuerdo con lo que el citado proyecto de decreto establece) esa anticipaci¨®n s¨®lo ser¨¢ posible "en un n¨²mero determinado de centros" y en determinadas condiciones.La Generalitat de Catalu?a, la primera comunidad aut¨®noma que ya tiene fijado su propio calendario, se acoger¨¢ a esa v¨ªa, informa Alex Rodr¨ªguez. El Gobierno catal¨¢n se propone aplicar la reforma en seis a?os acad¨¦micos, dos menos que los previstos en el calendario general. La primera variaci¨®n catalana se efectuar¨¢ en el curso 1993 / 94, cuando comience el primer curso del segundo ciclo de la secundaria obligatoria.

Planes de estudios

Los contenidos m¨ªnimos de los planes de estudios ser¨¢n de aplicaci¨®n en todo el Estado, si bien las comunidades aut¨®nomas ser¨¢n las que elaborar¨¢n los curr¨ªculos definitivos. La LOGSE determina que las comunidades con lengua propia disponen de un 45% del total de cada plan de estudios para configurar libremente sus peculiares programas docentes y las comunidades restantes, del 35%.Entre otras novedades, destaca el estudio de un idioma extranjero, a partir de los 8 a?os (en el tercer curso de primaria) y la oferta de un segundo idioma en toda la secundaria. Los alumnos de esta etapa tendr¨¢n una jornada lectiva semanal de 28 a 30 horas, entre tres y cinco m¨¢s que las 25 que actualmente ocupan a los escolares del ciclo superior de EGB.

Otra novedad importante ser¨¢ la incorporaci¨®n de la formaci¨®n ¨¦tica y moral, que se impartir¨¢ multidisciplinarmente en todos los cursos de la ensenanza primaria y secundaria, y como una asignatura espec¨ªfica en el ¨²ltimo Curso de la escolaridad obligatoria. Solana precis¨® que la ¨¦tica no ser¨¢ materia alternativa a la religi¨®n, cuya ense?anza es obligatoria para los centros y voluntaria para los alummos.

Los planes de estudios para la ense?anza de la religi¨®n (los alumnos estudiar¨¢n elementos de cultura religiosa dentro de las materias de ciencias sociales) no forman parte de los contenidos m¨ªnimos que fija el Estado, seg¨²n puntualiz¨® Solana. Por lo que concierne a la religi¨®n cat¨®lica, anunci¨® que va a reunirse con representantes de la Conferencia Episcopal para planificar con ellos la configuraci¨®n de esta materia (que previsiblemente dispondr¨¢ de una hora semanal) dentro del horario escolar. La ubicaci¨®n de esa hora depender¨¢de la decisi¨®n aut¨®noma de los centros.

La Generalitat de Catalu?a abriga la intenci¨®n de integrar la ense?anza de la religi¨®n como una asignatura m¨¢s del curr¨ªculo ordinario, tal y como han defendido constantemente lajerarqu¨ªa cat¨®lica y los sectores confesionales de la ense?anza.

Los requisitos para la autorizaci¨®n de los centros que impartir¨¢n las nuevas ense?anzas son "suficientemente flexibles", seg¨²n dijo el ministro, para que los colegios privados se adapten a la reforma.