El Gobierno aprueba un nuevo bachillerato que tendr¨¢ cuatro especialidades y durar¨¢ dos a?os

El Consejo de Ministros aprob¨® ayer un real decreto por el que se establecen las asignaturas comunes y espec¨ªficas de las cuatro modalidades de que constar¨¢ el nuevo bachillerato de la LOGSE: Artes, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, Ciencias Humanas y Sociales y Tecnolog¨ªa. Ser¨¢n materias obligatorias y comunes a las cuatro modalidades las de lengua castellana (y la lengua oficial auton¨®mica, en su caso) y su literatura, filosof¨ªa, historia, educaci¨®n f¨ªsica e idioma extranjero. El nuevo bachillerato constar¨¢ de dos cursos y entrar¨¢ en vigor a partir de 1997-1998.

El nuevo bachillerato entrar¨¢ en vigor plenamente a partir del a?o acad¨¦mico 1997-1998, que ser¨¢ cuando el primer curso del nuevo bachillerato sustituya a tercero del BUP actual; un curso despu¨¦s, el COU ser¨¢ reemplazado por el segundo. Primero y segundo de BUP ser¨¢n sustituidos en los dos a?os acad¨¦micos anteriores (1995-1996 y 1996-1997) por tercero y cuarto cursos de la futura Educaci¨®n Secundaria Obligatoria. El calendario oficial prev¨¦ la posible anticipaci¨®n de su aplicaci¨®n, a juicio de las administraciones competentes.La normativa oficial reitera la necesidad de superar una "prueba de acceso" para ingresar en la Universidad una vez que el alumno haya obtenido el t¨ªtulo de bachiller.

La asignatura de religi¨®n", como en los niveles de primaria y secundaria, ser¨¢ de obligatoria oferta para los centros y voluntaria para los alumnos, y sus calificaciones no tendr¨¢n efectos en las convocatorias p¨²blicas en las que deban entrar en concurrencia los expedientes acad¨¦micos de los alumnos.

Cada una de las materias comunes a las cuatro modalidades del bachillerato se cursar¨¢n en los dos a?os del mismo o en uno solo de ellos. La decisi¨®n a este respecto ser¨¢ adoptada por las administraciones educativas competentes.

En este sentido, el Gobierno deber¨¢ regular mediante nuevos decretos, adem¨¢s de los contenidos m¨ªnimos de cada disciplina, c¨®mo se distribuyen tanto las materias comunes como las espec¨ªficas de cada modalidad para el territorio escolar dependiente de su gesti¨®n directa. Por su parte, las comunidades aut¨®nomas competentes har¨¢n lo mismo en relaci¨®n con sus popios planes de estudios.

Fuentes ministeriales dijeron que a¨²n no est¨¢ concretada la estructura para el llamado territorio MEC, pero anticiparon que muy probablemente, y por lo que a la distribuci¨®n de las materias comunes respecta, en primer curso los alumnos tendr¨¢n educaci¨®n fisica, lengua castellana y su literatura 1 (tambi¨¦n lengua y literatura catalana 1 en el territorio balear, que depende de la Administraci¨®n central), filosofia y lengua extranjera 1. En segundo curso, los alumnos del territorio MEC cursar¨¢n historia, lengua castellana y su literatura 2 (de igual modo, un segundo curso de catal¨¢n en Baleares) y lengua extranjera2.

Asignaturas propias

En cuanto a las asignaturas propias de cada una de las cuatro modalidades, el decreto dice textualmente en su art¨ªculo 11: "Las Administraciones educativas organizar¨¢n las modalidades distribuyendo las materias correspondientes a cada una de ellas en los dos cursos que componen el bachillerato", y a?ade: "Los alumnos deber¨¢n cursar seis materias propias de la modalidad elegida en el conjunto de los dos cursos del bachillerato".

De otro lado, las administraciones educativas fijar¨¢n las asignaturas optativas del bachillerato, as¨ª como el n¨²mero de las que los alumnos deber¨¢n superar en cada uno de los cursos. "En dicha fijaci¨®n, las administraciones educativas podr¨¢n tener tambi¨¦n en cuenta las propuestas realizadas por los centros" (art¨ªculo 12.1).

Como puede, apreciarse en el cuadro adjunto, el n¨²mero de materias que el Gobierno establece como propias de cada modalidad es superior a seis. En el caso de la modalidad de Ciencias Humanas y Sociales, por ejemplo, se fijan 11.

Fuentes ministeriales dijeron que este mayor n¨²mero (en las restantes modalidades no superan las nueve) se debe a que previsiblemente el alumno dispondr¨¢ de tres itinerarios: uno, de humanidades propiamente dichas, para aquellos alumnos que decididamente piensan estudiar po¨¢teriormente carreras estrechamente relacionadas con ese ¨¢mbito; otro, de ciencias sociales, y un tercero, de car¨¢cter mixto.

A este respecto, el ministerio piensa que, en su territorio de gesti¨®n, los alumnos que se inclinen por las Ciencias Humanas tendr¨¢n que estudiar lat¨ªn, griego, historia del mundo contempor¨¢neo, historia del arte e historia de la filosof¨ªa, en tanto que los que est¨¦n m¨¢s interesados por las Ciencias Sociales deber¨¢n cursar econom¨ªa, matem¨¢ticas, historia del mundo contempor¨¢neo y econom¨ªa y organizaci¨®n de empresas.