El 85,5% del profesorado considera mal valorado su trabajo por la sociedad

El 85,5% de los profesores de ense?anza primaria y secundaria considera que su trabajo est¨¢ insuficientemente reconocido por la sociedad, seg¨²n se desprende de una encuesta realizada por un equipo de soci¨®logos independientes por encargo de la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO.Pese a esa convicci¨®n, la encuesta (sobre una muestra de 894 profesores, representativa de un universo de 263.773 docentes y un margen de fiabilidad del 95%) revela un alto nivel de aceptaci¨®n de la propia profesi¨®n, puesto que el 80,6% no quiere abandonarla y s¨®lo el 6,8% tiene la intenci¨®n de hacerlo.

Fernando Lezcano, secretario general de la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO, considera que esta firmeza en la voluntad de permanencia en la profesi¨®n docente no deber¨ªa interpretase como una respuesta obvia en el contexto de un clima general de inestabilidad laboral y el consiguiente temor al desempleo.

En su opini¨®n, es un dato positivo que la Administraci¨®n educativa espa?ola y la sociedad en general deber¨ªa tener en cuenta porque no guarda relaci¨®n con lo que est¨¢ sucediendo en el resto de Europa, donde se advierte una tendencia sostenida a la deserci¨®n ante la vocaci¨®n docente. El sondeo de CC OO revela un alto grado de "tensi¨®n emocional" en el ejercicio docente, debido a que la mayor¨ªa se siente en medio de un exceso de expectativas por parte de la sociedad ante las reformas anunciadas por la Administraci¨®n y una carencia muy notable de recursos, infraestructuras e incluso de informaci¨®n.

La falta de informaci¨®n sobre la reforma la acusa especialmente el colectivo de profesores de formaci¨®n profesional. El mismo que detecta las carencias mayores en materia de equipamiento, espacios e instalaciones en los centros. As¨ª lo ve el 73,1% de dicho colectivo, pero tambi¨¦n el 71,6% de los profesores de BUP y el 60,3% de los de EGB.

En materia de carencias, los profesores apuntan autocr¨ªticamente a las de su propia formaci¨®n. As¨ª, el 58,5% considera insuficiente su formaci¨®n en conocimientos, en t¨¦cnicas did¨¢cticas o en ambos aspectos.

Y si, como interpretan los autores del estudio, el ¨ªndice de participaci¨®n en programas oficiales de formaci¨®n permanente no es congruente con la percepci¨®n de su necesidad, ello debe ser debido a un planteamiento inadecuado de aqu¨¦llos.