El Consejo de Universidades debate hoy distintos cambios en la prueba de selectividad

El Ministro de Educaci¨®n y Ciencia, Alfredo P¨¦rez Rubalcaba, presentar¨¢ al pleno del Consejo de Universidades que se celebra hoy en Toledo una propuesta de reformas sobre la prueba de acceso a la Universidad, m¨¢s conocida como la selectividad. El debate, en el que intervendr¨¢n los rectores de todas las universidades espa?olas, pretende llegar a conclusiones que favorezcan una mayor objetividad de un examen que, desde que comenzara a ser aplicado en el curso 1974-75, ha sido el blanco de las cr¨ªticas no s¨®lo de los estudiantes sino de profesores de ense?anzas medias y universitarias.

Prueba ¨²nica

Pese a las sucesivas modificaciones que ha ido sufriendo esta prueba en los ¨²ltimos a?os, -como la supresi¨®n del comentario cr¨ªtico sobre una conferencia, la incorporaci¨®n de un ejercicio espec¨ªfico de idioma extranjero cursado por el alumno en el bachillerato y el COU, y la adaptaci¨®n del examen a cuatro especialidades de ciencias y letras-, las quejas se han mantenido ante un sistema que aprueba, seg¨²n los distritos, entre un 75% y un 95% de los aspirantes pero que no permite, en muchos de los casos como en las universidades de Madrid y Barcelona, cursar la carrera elegida debido a la limitaci¨®n de plazas en facultades y escuelas universitarias.Con la entrada en vigor, en octubre de 1990, de la LOGSE (Ley de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo) que modifica el bachillerato y suprime el COU, se mantuvo no obstante la prueba ¨²nica por ser considerada ¨¦sta como garante de una mayor objetividad. Sin embargo, los fallos del sistema, que algunos califican de "cuesti¨®n de fondo" est¨¢n llevando a un debate como el que se inicia hoy en Toledo y que promete ser pol¨¦mico, entre otras razones porque "es un paso precipitado ya que todav¨ªa no ha entrado en vigor el nuevo bachillerato", afirma Luis Carlos Su¨¢rez, coordinador de COU de la Universidad Complutense.

En medios universitarios existen temores a que el Ministerio proponga peque?os ajustes y no llegue a cuestiones consideradas fundamentales. Entre ellas, la necesidad de que la Formaci¨®n Profesional (FP) reciba un aut¨¦ntico impulso y con ¨¦l, un descenso en la demanda de plazas universitarias; o que se convierta todo el territorio espa?ol en un distrito ¨²nico universitario en el que los alumnos elegir¨ªan libremente el centro de estudios deseado. Lo primero implica una nutrida inversi¨®n econ¨®mica en la reforma de la FP; lo segundo, una generosa pol¨ªtica de becas y la buena voluntad de distritos como el catal¨¢n y el vasco, resistentes a abrir sus puertas a los j¨®venes de otras comunidades.

Los puntos que dificultan la objetividad en la actual prueba son las diferencias de criterios de puntuaci¨®n entre tribunales; que las notas obtenidas en el bachillerato se inflen en algunos centros privados para aumentar la media con la de selectividad; o que el ambiente acad¨¦mico haga girar todo alrededor de un examen provocando que los alumnos pinchen, por el s¨ªndrome de "aqu¨ª me lo juego todo". Un ensayo tipo test fue experimentado en 1991, pero se desconocen sus resultados.

(M¨¢s informaci¨®n en el Suplemento de Educaci¨®n).