Los Reyes inauguran por primera vez el curso

El curso escolar, que comienza hoy en la mayor¨ªa de las comunidades aut¨®nomas, fue inaugurado ayer por primera vez por los Reyes en la localidad de Cifuentes (Guadalajara), donde visitaron un colegio de primaria y un instituto de secundaria, plenamente integrados en el nuevo sistema educativo de la LOGSE. Ambos centros no representan, sin embargo, el confuso panorama general caracterizado por la simultaneidad de la estructura de la ley de Educaci¨®n de 1970 y la de la reforma, parte de la cual cada gobierno aplica anticipadamente a su aire.

De los 4.075.043 alumnos que componen la matr¨ªcula de la primera etapa del periodo de escolaridad obligatoria en toda Espa?a, en el a?o acad¨¦mico que ahora comienza, 2.385.401 estudiar¨¢n los cinco primeros cursos de la nueva educaci¨®n primaria de la LOGSE y el resto, 1.669.642, los tres cursos de la EGB de la ley de Educaci¨®n de 1970.Dentro de un par de semanas empezar¨¢n sus clases los 2.705.753 alumnos de la educaci¨®n secundaria nueva; del antiguo bachillerato de tres a?os y COU; del moderno, bachillerato de dos a?os; de la vieja formaci¨®n profesional posterior a la EGB; de la reformada FP subsiguiente al nuevo bachillerato (y, provisionalmente, al antiguo COU) y los que estudiar¨¢n con los "m¨®dulos profesionales" de un plan experimental que se inici¨® hace varios a?os y que est¨¢ a caballo entre la vieja y la nueva FP.

Las diversas administraciones educativas compatibilizan, cada una con un ritmo diferente, la implantaci¨®n del calendario general de la LOGSE, que este a?o afecta exclusivamente a cinco de los seis cursos de la nueva educaci¨®n primaria, con la anticipaci¨®n de etapas superiores del nuevo sistema educativo.

La desigual implantaci¨®n anticipada de la reforma, consensuada entre la Administraci¨®n central y las siete comunidades aut¨®nomas con competencias plenas en materia de pol¨ªtica educativa -Galicia, Catalu?a, Pa¨ªs Vasco, Canarias, Andaluc¨ªa, Valencia y Navarra-, genera una gran confusi¨®n entre las familias de los alumnos que pueden verse obligados sorpresivamente a saltar de un sistema a otro.

La confusi¨®n se convierte en temor cuando los padres son advertidos, desde la peculiar visi¨®n de la reforma que pueda tener el profesor a quien consultan sobre el futuro escolar de su hijo, cuando ¨¦ste est¨¢ a punto de concluir una determinada etapa del viejo sistema.

Huyen de la LOGSE

El Instituto Cardenal Cisneros de Madrid, que todav¨ªa no aplica la reforma, est¨¢ observando una invasi¨®n de peticiones de matr¨ªcula por parte de alumnos a los que les corresponder¨ªa empezar la Secundaria Obligatoria en el centro de su zona, para poder mantenerse en el tradicional BUP. "Muchos padres huyen de los centros de la reforma", comenta Ana Cepeda, profesora de literatura de dicho centro. "Est¨¢n confusos", a?ade, "no saben muy bien -y muchos profesores tampoco- en qu¨¦ consiste la ESO" [siglas de la nueva Educaci¨®n Secundaria Obligatoria].Algunos docentes propagan la idea de que. la reforma supone una rebaja de conocimientos y de contenidos, que el nuevo bachillerato, de s¨®lo dos a?os, es insuficiente para llegar con una buena preparaci¨®n a la universidad, cuando no aconsejan descaradamente al alumno mediocre que tal vez lo mejor para ¨¦l sea la secundaria de la reforma "porque es m¨¢s l¨²dica".

En Catalu?a, a finales del curso pasado padres y profesores se manifestaron contra el anuncio de que se iba a extender este curso la secudaria obligatoria anticipada a 56 centros de 43 poblaciones diferentes. El titular del departamento de Ense?anza de la Generalitat, Joan Mar¨ªa Pujols, reconoci¨® que la dispersi¨®n geogr¨¢fica de los centros que han de aplicar la reforma anticipada intentaba evitar que ¨¦sta se convirtiera en la "tercera v¨ªa", saliendo, as¨ª, al paso de cierta tendencia a que los cursos del nuevo sistema, mientras ¨¦ste no se generaliza, se conviertan en refugio de los alumnos mediocres.

El Ministerio suscribi¨® a finales del curso pasado un acuerdo con los sindicatos mayoritarios en la ense?anza p¨²blica, CC OO y ANPE, para intentar paliar este desconcierto, comprometi¨¦ndose a informar a toda la comunidad educativa de los posibles cambios de un sistema al otro con un a?o de antelaci¨®n.

No obstante, la Federaci¨®n de Ense?anza de CC OO difundi¨® ayer mismo un comunicado en el que expresaba su temor de que "la improvisaci¨®n y la pol¨ªtica de escaparate conviertan nuevamente en chapuza los procesos de reforma prevista, como ha ocurrido ya con la formaci¨®n profesional, donde se ha decidido implantar 17 nuevas titulaciones sin las medidas previas de informaci¨®n y formaci¨®n imprescindibles". Seg¨²n CC OO, de esos 17 t¨ªtulos, 10 contin¨²an siendo desconocidos por la comunidad educativa.