Selectividad chapuza

En la selectividad de este a?o han abundado los fallos y errores, tanto en el planteamiento de los ejercicios como en la organizaci¨®n de las pruebas que se celebraron esta semana en las cinco universidades p¨²blicas madrile?as y en las que han participado m¨¢s de 42.000 estudiantes.Uno de los incidentes de la selectividad de este a?o ocurri¨® el pasado lunes nada mas comenzar las pruebas, en la Universidad Aut¨®noma. Los profesores de uno de los tribunales entregan el examen obligatorio de matem¨¢ticas. Todo iba bien, en principio. Los alumnos comienzan a leer los ejercicios. De repente se dan cuenta del error: la prueba que acaban de entregar es la del d¨ªa siguiente, reservada para los alumnos que han elegido esta asignatura como optativa. R¨¢pidamente los examinadores entregan el correcto. Los alumnos, perplejos. Acto seguido se inform¨®. por tel¨¦fono a las cuatro universidades de que al d¨ªa siguiente se repartiera el examen reserva de matem¨¢ticas.

El lunes se cerr¨® con otra pol¨¦mica, en la Universidad Carlos III de Getafe, donde se paraliz¨® la prueba de filosof¨ªa debido a un error en las fotocopias de los ex¨¢menes. El texto de la prueba hab¨ªa sido reproducido sobre las dos caras del folio, lo que supuso que la pregunta relacionada con el fil¨®sofo Descartes apareciera montada con el texto del reverso y completamente ilegible. Los profesores tardaron media hora, tras llamar al resto de los campus universitarios, en aclarar el error.

El examen de qu¨ªmica tambi¨¦n conten¨ªa una cifra equivocada: un cero de m¨¢s. La cifra escrita y presentada a los alumnos era 0,0082, cuando la correcta deb¨ªa ser 0,082. Ante las dudas de los alumnos, los profesores tuvieron que aclarar, sobre la marcha, la cifra correcta.

Tambi¨¦n hubo problemas en la Escuela de ¨®ptica, situada en el barrio de San Blas, donde los profesores retiraron a los alumnos una de las dos opciones del examen de f¨ªsica porque estaba mal planteada. Y en el examen de historia, en una facultad de la Universidad Complutense, una profesora advirti¨® que la fecha en uno de los comentarios de texto, 1919, que versaba sobre el Tratado de Versalles, estaba mal, cuando en realidad estaba bien.

En cuanto a la selectividad LOGSE, de la se han examinado 1.300 alumnos, un profesor de la Universidad Carlos III denunci¨® ayer a este peri¨®dico un error en el examen de econom¨ªa: el balance econ¨®mico que los alumnos ten¨ªan que resolver no le cuadraba a nadie. Los profesores que vigilaban el examen tuvieron que intentar resolver el problema en el acto y pedir ayuda a otros docentes. Tambi¨¦n en la Carlos III, y tambi¨¦n en el examen LOGSE, los alumnos que resolv¨ªan el jueves el examen de qu¨ªmica se encontraron con que faltaban datos en los problemas. "Concretamente la masa at¨®mica, dato que se proporciona siempre en este tipo de ejercicios; los responsables, que no eran qu¨ªmicos, tuvieron que recurrir a profesores de qu¨ªmica para que les ech¨¢ramos una mano", explicaba ayer una pro fesora de qu¨ªmica de un instituto. "No entiendo c¨®mo pasan cosas as¨ª", dice la profesora.

Alumnos y profesores se han quejado de las dificultades de las pruebas. Varios correctores del examen de dibujo t¨¦cnico, una de las asignaturas optativas de Ciencias, han denunciado que dos preguntas del examen estaban mal enunciadas.

Los ejercicios en cuesti¨®n son el 1 y el 4 del repertorio B (ve¨¢se la ilustraci¨®n). El enunciado de la primera pregunta dice: "Dado ,el cuadril¨¢tero AA'B'B de la figura, cuyo ¨¢ngulo AA7B vale 120?, deducir razonadamente el valor que tendr¨ªa que tener el ¨¢ngulo alfa para que las parejas de puntos (A,A') y (B,B') sean parejas de hom¨®logos en una inversi¨®n".

En opini¨®n de algunos profesores de dibujo t¨¦cnico de institutos, encargados de corregir esta asignatura, este problema es insoluble. "La figura cuyos cuatro v¨¦rtices deber¨ªan pertenecer a la misma circunferencia est¨¢ def¨®rmada", aseguran los docentes. Por tanto, resolver el ejercicio con la ayuda de los instrumentos adecuados conduce inevitablemente a errores que impiden contestar a la pregunta y que confunden al alumnado, seg¨²n los profesores.

El segundo ejercicio problem¨¢tico, el 4B, dice as¨ª: "Dibujar las trazas del plano del que se conoce una recta r que es de m¨¢xima inclinaci¨®n respecto al plano horizontal". Los profesores aseguran que en el enunciado se emplean los t¨¦rminos contrapuestos de "m¨¢xima inclinaci¨®n" y de "con respecto al plano horizontal". Resolver correctamente cada ejercicio se califica con dos puntos.

Por su parte, el coordinador general de dibujo t¨¦cnico, Manuel Prieto, catedr¨¢tico de la Universidad Polit¨¦cnica, asegur¨® ayer a este peri¨®dico que lo que se pretende con los ejercicios es que el alumno "razone". "Todas las preguntas, tienen soluci¨®n. Pero de lo que se trata es de que los alumnos no se limiten a medir los ¨¢ngulos y ya est¨¢. Tienen que buscar una explicaci¨®n te¨®rica al planteamiento de los problemas", asegur¨® Manuel Prieto, quien adem¨¢s ofreci¨® la soluci¨®n a los ejercicios.

La respuesta a la pregunta IB ser¨ªa: "De las propiedades elementales de la inversi¨®n conocemos que si (A,A') y (B,B') son dos parejas de inversos, los cuatro puntos han de pertenecer a una circunferencia. Por tanto, el cuadril¨¢tero AA'B'B tendr¨ªa que ser inscriptible y el ¨¢ngulo alfa valdr¨ªa: alfa = 180? - 120? = 60?".

En cuanto a las contradicci¨®n del ejercicio 4B, el catedr¨¢tico se?al¨® que la frase l¨ªnea de m¨¢xima inclinaci¨®n" respecto al plano horizontal y l¨ªnea de m¨¢xima pendiente son expresiones sin¨®nimas.