Escritores, dibujantes y fil¨®sofos rinden homenaje a la red p¨²blica de ense?anza

El calendario ha querido que coincidieran los diez a?os de existencia del Centro de Profesores (CEP) de Getafe con la llegada del PP al Gobierno. La nueva ministra de Educaci¨®n y Cultura Esperanza Aguirre, apenas si ha necesitado unas horas para proclamar su afecci¨®n por la red de ense?anza privada, y el nuevo Gabinete ha anunciado recortes presupuestarios que pueden afectar a la aplicaci¨®n de la reforma educativa de la LOGSE.Los docentes adscritos al CEP de Getafe han hecho de los actos de conmemoraci¨®n de su primera d¨¦cada de existencia un aut¨¦ntico manifiesto en defensa de la escuela p¨²blica, as¨ª como de los propios CEP. A los actos asistieron profesores, escritores y ensayistas. Entre otros, Andr¨¦s Sope?a (autor de El florido pensil), el dibujante Forges, la pedagoda Marta Mata y el periodista Miguel de la Cuadra Salcedo. Todos ellos coincidieron en resaltar que la escuela p¨²blica es, m¨¢s que una reivindicaci¨®n, "una necesidad" que ha transformado la realidad social espa?ola en los ¨²ltimos diez a?os.

Balbina Cortijo, directora del CEP de Getafe, est¨¢ convencida de que en buena medida las cr¨ªticas a la Ense?anza Secundaria Obligatoria (ESO) obedecen "a que una parte de los docentes no ha asumido los planteamientos de la reforma; no ha sabido o no ha querido asuimir nuevos retos educativos que les exige la LOGSE".

"Tradicionalmente los profesores estaban acostumbrados a trabajar en solitario, en su aula, y no en equipo", interviene la profesora Paloma Arroyo, "este cambio de papel no le gusta a todo el mundo y si, adem¨¢s, tiene que asumir una nueva concepci¨®n de la instituci¨®n escolar, muchos docentes se sienten inseguros, como si per dieran poder. Los CEP han contribuido en buena medida a facilitar un cambio de actitud del profesorado, y no somos, ni mucho menos, los comisarios de la LOGSE como alguien ha querido ver. Somos profesores convencidos de que la escuela es algo din¨¢mico, cambiante".

"No me imagino que a este nuevo Gobierno se le ocurra adoptar medidas involucionistas, y no lo creo porque seria est¨²pido. Los profesores volver¨ªamos a salir a la calle; aunque algunos se quejen, nadie quiere volver quince a?os atr¨¢s", apostilla Inmaculada C¨®rdoba, quien no oculta cierto optimismo ante una situaci¨®n pol¨ªtica que en su opini¨®n Podr¨ªa hacer que despertara una poblaci¨®n docente amodorrada. "Se han hecho cosas en quince a?os que resultan irrenunciables", interviene Paloma Arroyo, "puedo medirlo porque llevo muchos a?os trabajando. Los CEP garantizan apoyo a los profesores, son una conquista del profesorado, nos ha costado. Por eso no se me ocurre pensar que alguien sea tan ciego como para eliminarlos".

Manipulaci¨®n

"Si volvi¨¦semos atr¨¢s, si el nuevo Gobierno decidiera potenciar la red privada de centros, paralizar la implantaci¨®n de la ESO y dejar a los chavales de escuelas rurales en sus pueblos con las aulas unitarias; se me ocurre que quiz¨¢ la escuela p¨²blica salga ganando porque desmasificar¨ªan los centros p¨²blicos animando a la gente a matricular a sus hijos en la red privada; solucionar¨ªan el problema de la ratio profesor/ alumno. Lo ¨²nico que me fastidia es que lo hagan con dinero p¨²blico".Quien as¨ª se expresa, con una buena dosis de sarcasmo, es Isidro Moreno, profesor en el CEP de Getafe, un convencido de que "con toda la cr¨ªtica que se quiera", la calidad de la ense?anza en Espa?a nunca ha sido mejor que la actual. "Hay deficiencias, claro, faltan recursos; pero existen los instrumentos pedag¨®gicos necesarios para que exista una educaci¨®n de calidad".

"Hay mucha mentira y confusi¨®n cuando se defiende el modelo de escuela privada", interviene de nuevo Paloma Arroyo, "la escuela privada no es un ¨²nico modelo; hay centros extraordinarios pero en ning¨²n caso generalizables al resto. En la red privada la desigualdad en materia de calidad de su ense?aza y recursos es mucho mayor que en la red p¨²blica. No se habla de esto pero es real. Un centro de ¨¦lite dispone de muchos recursos para llevar a cabo una ense?anza tambi¨¦n de ¨¦lite, pero la mayor¨ªa de ellos son bastante mediocres, son aparcamientos de ni?os donde nadie controla la actividad que realizan por muchas subvenciones que tengan. No pueden competir en este sentido con los recursos de la red p¨²blica y su control".

"Es un t¨®pico afirmar que ense?anza privada es sin¨®nimo de calidad; depender¨¢ del nivel econ¨®mico de aquellos que sostienen el centro", sentencian al un¨ªsono estos docentes.