Los coordinadores de selectividad responden a las cr¨ªticas de los alumnos

Un texto del escritor Jos¨¦ Antonio Marina cerr¨® ayer la selectividad para los m¨¢s de 38.000 alumnos de COU. Un examen, el de lengua y comentario de texto, sin demasiadas complicaciones, a pesar de ser uno de los m¨¢s temidos, seg¨²n aseguraban los alumnos. En un corrillo en el c¨¦sped de la Universidad Aut¨®noma, un alumno, David Mart¨ªnez, comentaba: "Este examen ha sido muy f¨¢cil. Para m¨ª, el m¨¢s dif¨ªcil ha sido el de arte, porque la l¨¢mina no la hab¨ªa visto en mi vida ni hemos dado a ese pintor".

El alumno se refer¨ªa al Concierto campestre del pintor Giorgione. Sobre este ejercicio, criticado tambi¨¦n ayer en las p¨¢ginas de EL PA?S por una alumna, opin¨® uno de los coordinadores de esta materia, Ismael Guti¨¦rrez, de la Universidad Aut¨®noma: "Del examen puede que esa pregunta fuera la m¨¢s rebuscada porque en algunos manuales de COU` no aparece reproducido el cuadro ni tampoco hacen referencia al autor, y en otros manuales s¨®lo se cita al autor como representante de la pintura veneciana. Pero el resto de las preguntas eran t¨®picas". El resto del repertorio de preguntas era el siguiente: dos temas, a elegir uno, sobre la arquitectura romana o el cubismo. Y una ilustraci¨®n, a elegir junto con el cuadro, de un fragmento de la Alhambra de Granada. "Era un examen muy equilibrado, que abarcaba todas las ¨¦pocas del arte. Qu¨¦ alumno que haya estudiado arte no sabe algo de la arquitectura romana o del cubismo, que implica las vanguardias y a Picasso, un pintor que todo estudiante lleva como bandera de modernidad", continu¨® explicando Guti¨¦rrez.

Otro de los ex¨¢menes que despert¨® las cr¨ªticas de algunos alumnos fue la prueba de f¨ªsica. El pasado martes en EL PA?S aparec¨ªa la siguiente pregunta como un ejemplo puesto por un alumno de cuesti¨®n mal planteada: "En un acelerador lineal, los iones, positivos son acelerados por un campo el¨¦ctrico uniforme desde una posici¨®n A hasta otra B. ?Cu¨¢l de las dos posiciones est¨¢ a mayor potencia?". La soluci¨®n al problema la dio ayer uno de los coordinadores de f¨ªsica de la Universidad Aut¨®noma, Jos¨¦ Garc¨ªa: "El punto A debe estar a. mayor potencial que el punto B. M¨¢s f¨¢cil y sencillo, imposible".

El coordinador de la Universidad Polit¨¦cnica, a trav¨¦s de un escrito fue m¨¢s all¨¢ en el desarrollo de la respuesta: "Cabe decir que lo de acelerador lineal es accesorio, lo sustantivo es saber que los iones positivos (cargas positivas) se aceleran por un campo el¨¦ctrico uniforme (campo que toma el mismo valor en todos y cada uno de los puntos de la regi¨®n en la que existe), por lo que el movimiento de los iones positivos debe producirse en el sentido del campo, que es el de los potenciales, decrecientes, como debe saber cualquier persona medianamente versada en electricidad. En consecuencia, en la posici¨®n A se debe estar a mayor potencial que en la B. La relaci¨®n entre el campo y el potencial surge al inicio del estudio de la electrost¨¢tica y resulta muy necesaria en el desarrollo de numerosas aplicaciones". Dicho esto, el coordinador explic¨® que los dos repertorios del examen se refer¨ªan a las materias incluidas en el programa de f¨ªsica de COU. "Asimismo, son coherentes con los comentarios al programa de esta asignatura que elaboraron los coordinadores de f¨ªsica de las universidades de Madrid en mayo de 1993 y que fue remitido a los centros que imparten COU. Las preguntas del examen son claramente inteligibles". Tambi¨¦n el encargado de esta asignatura en la Aut¨®noma, Jos¨¦ Garc¨ªa, destac¨® la sencillez de este examen: "Cual quier persona con conocimientos suficientes en f¨ªsica lo saca f¨¢cilmente. Si no, ya veremos las notas".