Cr¨ªtica posestructuralista y educaci¨®n

Este libro presenta nueve ensayos a cargo de un grupo de profesores ligados a la Universidad Federal de R¨ªo Grande do Sul (Brasil), que desde hace cuatro a?os se re¨²ne para discutir aspectos que relacionan la teor¨ªa educativa cr¨ªtica, la ling¨¹¨ªstica y el estructuralismo. El hilo conductor de estos textos aira en torno al pensamiento de autores como Derrida, Foucault, Lacan, Lyotard, Rorty, Vattimo y otros, y sus influencias sobre la pr¨¢ctica educativa.Un sugerente recorrido por las tendencias posmodernas, "consideradas nihilistas e irracionales por algunos educadores con la teor¨ªa cr¨ªtica", se?ala Alfredo J. Veiga, que nos presenta a la escuela moderna embutida en la paradoja de cumplir con los supuestos de la modernidad; "se espera de ella que cumpla con el requisito de habilitar al mayor n¨²mero de personas en el uso de la raz¨®n y transformarlas en ciudadanos", advierte Veiga, al tiempo que afronta las acusaciones de no haber logrado esa meta,sino, al contrario, haber contribuido a mantener y profundizar las divisiones entre ricos y pobres, opresores y oprimidos.

Los autores coinciden en plantear que, frente a los ecos sombr¨ªos que anuncian el fin del proyecto educativo moderno, urge vislumbrar y comprender lo que otras perspectivas apuntan sobre el tema. "Tenerlas en cuenta puede ser productivo y, si no, al menos servir¨¢ para comprender qu¨¦ ocurre con la educaci¨®n, qu¨¦ la aprisiona, y, sobre todo, servir¨¢ para no someternos ingenuamente a estas tesis".