El 60 % de los profesores cree que no ha recibido una buena formaci¨®n pedag¨®gica

El 60% de los profesores de secundaria obligatoria considera que no ha recibido suficiente formaci¨®n pedag¨®gica para ser un buen profesional de la ense?anza, seg¨²n la evaluaci¨®n elaborada por el Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n (INCE), que el lunes pr¨®ximo ser¨¢ presentada oficialmente. De las respuestas de 3.287 profesores encuestados se desprende que ocho de cada diez echan en falta el apoyo de la Administraci¨®n cuando tienen conflictos en los centros y nueve consideran que no hay mejor incentivo profesional que dar clase en aulas con un menor n¨²mero de alumnos.

Las principales carencias formativas de los profesores se dan en el tratamiento de las materias transversales, que se imparten integradas en diversas asignaturas (por ejemplo, la educaci¨®n medioambiental o la educaci¨®n sexual); la atenci¨®n a los alumnos con necesidades especiales, los m¨¦todos de investigaci¨®n pr¨¢ctica, las t¨¦cnicas de trabajo y a tutor¨ªa y orientaci¨®n.La mitad de los profesores se muestra a favor de aplicar la individualizaci¨®n de la ense?anza para una mejor adaptaci¨®n a las caracter¨ªsticas del alumno. El 79% cree que la atenci¨®n a los alumnos con necesidades especiales ha obtenido resultados positivos y ya est¨¢ firmemente asentado en la realidad educativa.

El profesorado acepta, seg¨²n el informe, Ia apuesta por el curr¨ªculum flexible" que impulsa la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE). El 72% es partidario de fomentar la participaci¨®n activa del alumno en los procesos de ense?anza-aprendizaje, especialmente los docentes de menos de 30 a?os. El 58% de los profesores desea que la actividad educativa intensifique su relaci¨®n con el entorno social.

En cuanto a los valores, el 88% de los profesores asegura que fomenta los h¨¢bitos de comportamiento democr¨¢tico, el 87% practica el principio de igualdad de derechos entre los sexos y el 81% ense?a a respetar a todas las culturas.

El 83% considera que ser profesor es atractivo, pero el 87% desear¨ªa que la Adminisraci¨®n hiciera algo para mejoar la imagen social de los docentes, especialmente en los medios de comunicaci¨®n. La idenificaci¨®n con el trabajo es elevad¨ªsima: el 96% se niega a coniderarlo una actividad transioria.

El 87% ha analizado con colegas los problemas ¨¦ticos de su trabajo, y el 56% se queja de que no ha recibido informaci¨®n sobre este asunto. De hecho, nueve de cada diez ver¨ªa con buenos ojos la elaboraci¨®n de un c¨®digo deontol¨®gico.

Algo m¨¢s de la mitad de los profesores de educaci¨®n secundaria obligatoria son mujeres, y los de cada tres tienen una Iienciatura. El 60% disfruta de una experiencia profesional de 10 a?os. El 32% lleva m¨¢s de ocho a?os en el mismo centro y el 43% s¨®lo lleva entre uno y tres a?os.