Los expertos piden un pacto de Estado sobre las humanidades

La Fundaci¨®n Alternativas organiz¨® la semana pasada en Madrid un debate sobre la situaci¨®n en que se encuentra la ense?anza e humanidades. En ¨¦l participaron Victoria Camps, catedr¨¢tica e Filosof¨ªa y ?tica y presidenta e esta fundaci¨®n; Fernando Savater, catedr¨¢tico de Filosof¨ªa, y Javier Tusell, catedr¨¢tico de Historia. Con m¨¢s de 250 asistentes, a defensa de la faceta formativa e los alumnos predomin¨® sobre cualquier otro tipo de factores y os expertos pidieron "un pacto de Estado".''Lo que est¨¢ pasando en Esa?a", apunt¨® Javier Tusell en referencia a la pol¨¦mica sobre el reciente decreto presentado por a ministra Esperanza Aguirre, "ha sido muy desafortunado. amos a tener que dejar pasar el tiempo para construir un tratamito l¨®gico de estas materias, s¨®lo queda que se produzca una voluntad de consenso".

Victoria Camps corrobor¨®: "Hasta ahora, el debate general se est¨¢ llevando mal, porque se est¨¢ centrando en la historia y el problema es m¨¢s de fondo". Victoria Camps expres¨® su temor hacia la "invasi¨®n de las ense?anzas t¨¦cnicas y utilitarias" en la formaci¨®n de los alumnos. ''La imagen se est¨¢ comiendo la letra", dijo, "y la econom¨ªa est¨¢. omnipresente". "No podemos quedarnos con argumentos endog¨¢micos; tenemos que potenciar la interdisciplinariedad en lugar de que cada sector de las humanidades defienda su propia parcela", a?adi¨®.

Fernado Savater propuso que los alumnos sean formados en una b¨²squeda del sentido de las cosas. ''La mayor¨ªa de los profesores, los padres y los alumnos confunden conocimiento con informaci¨®n y se trata de llegar a una filosof¨ªa de la reflexi¨®n", dijo. ''Las asignaturas de humanidades deber¨ªan estar vinculadas a establecer pautas de conocimiento, penetrando tambi¨¦n en las ciencias a trav¨¦s de una capacidad de reflexi¨®n". Ante la inmensa carga lectiva de los alumnos, Savater propuso una jerarquizaci¨®n de las ense?anzas.