La ense?anza p¨²blica

Un an¨¢lisis general de la situaci¨®n de la ense?anza en nuestro pa¨ªs, tiene que tener en consideraci¨®n una problem¨¢tica plural de situaciones, deficiencias y conveniencias, que desde un punto de vista amplio, es decir, de la ciudadan¨ªa en general como usuarios y espec¨ªficamente desde las madres y padres de alumnos en particular. Tratar¨¦ de apuntar algunos puntos b¨¢sicos e importantes como: 1. Marco de participaci¨®n. 2. Conveniencia de la participaci¨®n de las madres y padres de base. 3. Organizaciones de padres y madres. 4. Escuela P¨²blica de titularidad p¨²blica. 5. Selectividad. 1) Es un hecho constatado la importancia de la participaci¨®n de la Comunidad Escolar (madres-padres, docentes y alumnos), para conseguir el buen funcionamiento de la ense?anza, en general, las administraciones educativas como parte del Estado democr¨¢tico, que lo tiene que ser en todo momento y no solamente en momentos puntuales (elecciones), debe de actuar de ¨¢rbitro y garante de los preceptos constitucionales b¨¢sicos y dinamizar la participaci¨®n de la Comunidad Escolar, posibilitando los medios t¨¦cnicos y econ¨®micos para garantizar una ense?anza p¨²blica, laica, participativa, plural, integradora y de calidad. 2) En la experiencia cotidiana democr¨¢tica es de vital importancia la participaci¨®n de las madres y padres, preocup¨¢ndose de la educaci¨®n de sus hijas e hijos en particular y del conjunto del centro educativo, con sus actividades regulares docentes y del resto de potenciaci¨®n extraescolar que ampl¨ªen y complementen la formaci¨®n integral de las alumnas-alumnos con el fin de formar personas libres participativas y democr¨¢ticas, en concordancia con la sociedad de democr¨¢tica avanzada de la que todas y todos queremos alcanzar en el d¨ªa a d¨ªa como ideal continuo insuperable. Por otra parte, es notorio que las madres y padres que se interesan activamente por sus hijas e hijos, sus resultados acad¨¦micos por lo general son satisfactorios y reducen el fracaso escolar. Por lo cual, realiz¨® un llamamiento a la participaci¨®n de las madres-padres en la educaci¨®n de sus hijos. 3) La participaci¨®n de las madres-padres est¨¢ garantizada en el centro educativo, por medio de las AMPAS y del Consejo Escolar del mismo, pero esta participaci¨®n fundamental de base debe ser complementada por una participaci¨®n m¨¢s amplia que pueda llegar a ¨¢mbitos m¨¢s grandes: Consejos Escolares Municipales, de Nacionalidades Estatales, donde se tratan problemas important¨ªsimos que afectan finalmente a la educaci¨®n de nuestros hijos. Para llegar a este ¨¢mbito de participaci¨®n es necesario que las AMPAS de centro se integren en federaciones y confederaciones para seguir cumpliendo con el fin b¨¢sico expuesto. La organizaci¨®n por pueblos, coordinadoras, comarcas o ¨¢mbitos provinciales y nacionales es de vital importancia para demandar, entre otras cosas, la construcci¨®n de los centros necesarios, criterios racionales de admisi¨®n de alumnos, cuidado y mantenimiento ¨®ptimo de los centros, participar en organismos consultivos y en general, defender los intereses concretos de cada centro con la fuerza y solidaridad del conjunto organizado. Por supuesto, las organizaciones: federaciones o confederaciones deben de garantizar la democracia, la participaci¨®n y la pluralidad del conjunto de las AMPAS federadas. Por lo expuesto, un llamamiento general a la federaci¨®n de las AMPAS. 4) Todo Estado que apueste por una democracia avanzada debe tener presente garantizar al conjunto social la formaci¨®n de sus ciudadanos, por medio de una educaci¨®n p¨²blica que cubra las distintas esferas desde la educaci¨®n infantil a la universitaria, como medio de garantizar una igualdad de oportunidades, donde la formaci¨®n cumple un papel protagonista, por tanto, y en sinton¨ªa con la concepci¨®n de un Estado aconfesional y dem¨¢s virtualidades de la Constituci¨®n, debe ser laica, plural, democr¨¢tica, igualitaria y de calidad. Estos supuestos solamente los cumple ¨ªntegramente la Escuela y la educaci¨®n p¨²blica de titularidad p¨²blica. Apostar decididamente por ¨¦sta es fundamental en una concepci¨®n progresista, moderna y de futuro. No es comprensible que con dinero de todas y todos los ciudadanos se potencien proyectos privados que no cumplen con los criterios de integraci¨®n, que tienen idearios religiosos sectarios y que finalmente convierten la ense?anza en un negocio privado y clasista. Los que defienden la "libertad de ense?anza", que se encuentran entre los ciudanas-nos privilegiados deben reconsiderar que la aut¨¦ntica libertad de ense?anza solamente la garantiza la Ense?anza P¨²blica de titularidad p¨²blica, en todo caso, si desean una ense?anza con contenidos ideol¨®gicos precisos, disponen de medios econ¨®micos suficientes para cumplirlo sin necesidad de recurrir a fondos p¨²blicos. Por tanto, un llamamiento por la Ense?anza P¨²blica de titularidad p¨²blica. 5) La selectividad constituye un filtro para el acceso a la Universidad donde se demuestran los conocimientos adquiridos durante el Curso de Orientaci¨®n Universitaria (COU). De esta forma es criticable y, desde mi punto de vista, dif¨ªcil de entender, que las y los alumnos que han superado el COU en un centro p¨²blico, bajo la supervisi¨®n y dictamen de funcionarios p¨²blicos dependientes de la Consejer¨ªa, o en su caso del estado, tengan que volver a someterse a un nuevo juicio del estado, tras haber superado una, de un curso de duraci¨®n. Otra cuesti¨®n es la realizaci¨®n de una prueba para alumnas y alumnos procedentes de centros, donde no ha existido la tutela y supervisi¨®n de funcionarias y funcionarios p¨²blicos, que han accedido a la ense?anza mediante la oposici¨®n y sus decisiones (ex¨¢menes) est¨¢n sometidos a la Ley de Procedimiento Administrativo. En este sentido es profundamente lamentable observar situaciones de hijas e hijos (madres y padres) que tras el esfuerzo del BUP y COU (Secundaria) ven frustrados sus deseos para acceder a los estudios deseados, vi¨¦ndose forzados a formarse en aquello no deseado, produciendo posteriormente un fracaso universitario.

Julia Sevilla Mart¨ªnez es presidenta de FAPA-Valencia.