Los expertos piden que se ense?e "una Historia compartida"

La Asociaci¨®n de Historia Contempor¨¢nea, compuesta por un nutrido grupo de expertos espa?oles en la materia, ha reunido en el libro Historia y sistema educativo sus recomendaciones y opiniones respecto a la pol¨¦mica reforma de las humanidades en la ense?anza secundaria. Los historiadores que aparecen en la publicaci¨®n consideran necesario "despolitizar el debate", as¨ª como insistir en una "Historia compartida" y no unitaria, seg¨²n propon¨ªa la ministra de Cultura, Esperanza Aguirre, en el proyecto de m¨ªnimos presentado el pasado mes de octubre. Tambi¨¦n solicitan una reforma "no excesivamente reglamentista", de modo que deje un margen de libertad a las comunidades aut¨®nomas y a los ense?antes. El libro condensa una serie de debates y ponencias desarrolladas durante el mes de marzo en un encuentro organizado en Vitoria por el instituto Valent¨ªn de Foronda. En las sesiones participaron, entre otros, Pedro Ruiz Torres, Celso Almui?a, Carlos Forcadell, Antonio Morales, Justo Beramendi, Javier Tusell y, como invitados, Miguel Artola, Joaqu¨ªn Nadal o Manuel Gonz¨¢lez Portilla. Parte de sus conclusiones generales fueron manejadas y asumidas por la comisi¨®n de humanidades presidida por Juan Antonio Ortega y D¨ªaz Ambrona, que el 25 de junio entreg¨® un dictamen consensuado a la ministra y a los consejeros de Educaci¨®n de las comunidades aut¨®nomas. Puntos coincidentes El libro incluye una gran variedad de opiniones, aunque se recogen tambi¨¦n puntos coincidentes. Se acent¨²a la necesidad de dar un mayor protagonismo a los profesionales, porque "la ense?anza de la Historia no est¨¢ en su mejor momento por razones t¨¦cnicas", seg¨²n admiti¨® Jos¨¦ Mar¨ªa Ortiz de Orru?o, profesor de la UPV y responsable de la edici¨®n. Tambi¨¦n coinciden los expertos en "desarmar la Historia" para evitar que sea "un instrumento de afirmaci¨®n nacional. Las historias alternativas crean una din¨¢mica peligrosa que conviene parar". En este sentido, se intenta "dar un varapaloa las posiciones m¨¢s esencialistas, que ven la Historia como un territorio inamovible". Los especialistas piden un consenso historiogr¨¢fico donde se tenga en cuenta "la multiculturalidad y plurinacionalidad de Espa?a". "No es tan importante saber lo que fuimos como saber lo que queremos ser. Hay que huir de las visiones m¨ªticas del pasado", analiz¨® ayer Ortiz de Orru?o. Historia y sistema educativo trata de reivindicar el papel de los propios profesionales, colectivo donde "la distancia es menor que en el debate p¨²blico", seg¨²n Ram¨®n Villares, presidente de la Asociaci¨®n de Historia Contempor¨¢nea, que cuantific¨® en m¨¢s de 650 art¨ªculos especializados escritos respecto a la reforma de humanidades. "Aqu¨ª, en el libro, exponemos reflexiones de profesionales no convocados al debate, sino que nosotros nos autoconvocamos, lo que ha derivado en un texto muy fresco".