Pistas de aterrizaje en el colegio

Volver al colegio es todo un rito cuyos preparativos y consecuencias afectan a los estudiantes tanto como a las familias. Para empezar con buen pie y evitar los estragos del regreso, que en casos extremos pueden dar al traste con la buena marcha del alumno durante el resto del curso, conviene seguir algunas pautas muy sencillas, como elaborar listas de trabajo para empezar a organizarse o hacer ejercicios de repaso los primeros d¨ªas entre 15 y 30 minutos.Para empezar con buen pie, los estudiantes pueden empezar por hacer peque?os esfuerzos, como analizar con sus padres las materias y los profesores nuevos, lo que les apetece m¨¢s o menos estudiar y lo que creen que les va costar m¨¢s trabajo. Esto puede ayudar a los padres y docentes a anticiparse a los futuros problemas.

A muchos estudiantes les cuesta adaptarse a los nuevos profesores, coger buenos apuntes, hacer los deberes y, sobre todo, coger el ritmo de la clase para no ir retrasados ya desde la primera evaluaci¨®n, con el consiguiente sensaci¨®n psicol¨®gica de descuelgue irremediable. Para conseguirlo y evitar el estr¨¦s de la vuelta al colegio, los psic¨®logos y pedagogos proponen diversas normas a alumnos, padres y profesores.

Para que se inicien en la disciplina del estudio, los alumnos pueden empezar por adelantar la hora de acostarse y hacer tareas de repaso de un cuarto de hora o media hora. Y para concentrarse en lo que se les avecina, un simple recurso es elaborar listas de lo que tienen que llevarse al colegio y de los libros que tienen en casa relacionados con las materias que van a estudiar, as¨ª como confeccionar un horario de lo que har¨¢n cada d¨ªa.

En la recuperaci¨®n del ritmo de estudio influyen varios factores, seg¨²n Cristina del Barrio, directora del departamento de Psicolog¨ªa Evolutiva y de la Educaci¨®n de la Universidad Aut¨®noma de Madrid: "A mayor edad, m¨¢s r¨¢pida es la adaptaci¨®n, los cambios de ciclo educativo son momentos cr¨ªticos, y las relaciones sociales dif¨ªciles del ni?os en el centro provocan retrasos, as¨ª como la desconexi¨®n entre los responsables del colegio y la familia". El cambio de ritmo es duro para muchos alumnos, explica la psic¨®loga, y la manera de aliviarlo es "aproximando la rutina familiar a la del curso escolar", lo que exige la participaci¨®n de todos los de la casa.

Una vez en el colegio, conviene que la adaptaci¨®n a las nuevas materias y al ritmo de trabajo sea gradual. Como suele ocurrir, lo mejor es que empiecen a asistir a clase s¨®lo por las ma?anas y que el ritmo de ense?anza sea suave al principio.

En una situaci¨®n ideal, los profesores pueden hacer que el estudiante participe en la organizaci¨®n de lo que va a aprender durante el a?o, como los horarios o la coordinaci¨®n de las actividades fuera del centro. Tambi¨¦n se les puede informar sobre c¨®mo se desarrollar¨¢ todo el curso, el tipo de salidas culturales previstas, y animarles a que propongan otras. As¨ª lo consideran los profesores de la facultad de Educaci¨®n de la Universidad Complutense de Madrid Fernando Gil y Gonzalo Jover, que han realizado en los ¨²ltimos a?os varios estudios en los que han analizado la visi¨®n de los ni?os sobre el colegio y la educaci¨®n.

Al alumno conviene anticiparle en qu¨¦ consisten las tareas completas que va a desempe?ar para que pueda atisbar el objetivo de lo que va a estudiar. Para lograrlo, primero hay que crear la necesidad de saber algo en el ni?o y luego ense?arle de qu¨¦ medios dispone para llegar a ese objetivo. As¨ª aprender¨¢ a entender el sentido del aprendizaje.

Gil y Jover dicen que los ni?os sienten miedo, nerviosismo y ansiedad a enfrentarse a un entorno nuevo cada vez que cambian de colegio o avanzan de etapa educativa. "Los padres tambi¨¦n les transmiten la angustia que les supone el volver a organizarse para adaptarse al horario de los ni?os", explican los psic¨®logos. "Y los chicos se quejan de la rutina a la que son sometidos al volver a casa del colegio (merendar-hacer los deberes-ducharse-cenar y acostarse) y de la separaci¨®n que hay entre su mundo familiar y escolar", a?aden.

Disciplinas relacionadas

Los expertos recomiendan que los profesores hagan un itinerario con los alumnos por el centro cada principio de curso; que formen grupos para recibir a los nuevos estudiantes y que organicen una presentaci¨®n con todos los docentes de cada clase. La idea es que los estudiantes se acostumbren a entender que el aprendizaje afecta a un grupo de disciplinas interrelacionadas.Los ni?os que alcanzan m¨¢s r¨¢pidamente la velocidad de aprendizaje son los previsores, los que han realizado durante el verano alg¨²n tipo de actividades, como operaciones matem¨¢ticas, escritura, pintura o lectura.

El fomento de la lectura en el ni?o durante las vacaciones es extremadamente importante para que recupere con menos esfuerzo el ritmo de trabajo. Los expertos se?alan tres factores para que ese fomento sea efectivo: que no se asocie a una obligaci¨®n, que sea el ni?o el que elija lo que le apetece leer y que se cree un espacio compartido con otras personas para que el ni?o considere que es un h¨¢bito familiar.