Tensi¨®n en las aulas

La tensi¨®n ha empezado a sentirse en algunos institutos del sur y del este de Madrid. El Celestino Mutis, de Villaverde, ha sido el ¨²ltimo caso. All¨ª, hace dos semanas, la convivencia se lleg¨® a degradar hasta el punto de que los mismos estudiantes hicieron huelga para forzar a que la Administraci¨®n tomase cartas en el asunto. Fue un ejemplo del conflicto diario en el que viven profesores y alumnos en ciertos centros.Una ma?ana en un instituto as¨ª lo demuestra. El centro elegido, cuyo nombre se omite por deseo del claustro, corresponde a la zona sur. Es un edificio en el que las vallas se mantienen cerradas todo el d¨ªa. Para entrar hay que llamar por un telefonillo. Dentro, los 700 alumnos que cursan BUP y COU han visto c¨®mo llegaban este curso 400 nuevos alumnos de primero y segundo de ESO. De ¨¦stos, 50 ni?os de entre 12 y 13 a?os pertenecen a programas de integraci¨®n y educaci¨®n compensatoria (destinados a proporcionar conocimientos b¨¢sicos a j¨®venes conflictivos que carecen de ellos). La entrada de estos peque?os ha afectado al centro. Profesores y alumnos, desorientados ante el comportamiento, en algunos casos violento, de los menores, tratan de adaptarse a sus nuevos compa?eros.

"Son cr¨ªos que han crecido en condiciones extremas. No conocen lo que es el respeto a los tutores y la disciplina. Para ellos, estar en el colegio es como si les restasen la libertad de la que desde peque?os han disfrutado", asegura una profesora.

De los 400 nuevos estudiantes, los m¨¢s conflictivos han sido destinados a clases donde profesores con a?os de experiencia en este tipo de educaci¨®n tratan de controlarlos y, si hay suerte, ense?arles algo. Estos educadores, diariamente, han de conjugar la disciplina con la comprensi¨®n. "Son como encantadores diablillos. Has de estar todo el d¨ªa encima de ellos, porque, de lo contrario, te l¨ªan alguna", comenta otro profesor.

Los estudiantes de cursos superiores no acaban de acostumbrarse a los juegos, llenos de patadas y pu?etazos, y a la actitud desafiante de estos menores. "A veces tenemos miedo", asegura cabizbaja una alumna. "Entendemos que son chicos que necesitan ayuda especial, pero su forma de ser y de relacionarse con el resto asusta", a?ade.

El temor no s¨®lo es patrimonio de los estudiantes. Los profesores tambi¨¦n se confiesan asustados. Uno reconoce, durante una de sus guardias por los pasillos, que hay momentos en los que pasa miedo. "Nunca sabes por d¨®nde te van a salir. Un d¨ªa te amenazan y otro te los encuentras saliendo por las ventanas. Cuando les rega?as, se te encaran. Para ellos, la violencia es algo natural, la maman desde jovencitos", a?ade.

Durante los recreos, cuatro docentes controlan voluntariamente el patio para que no haya problemas. "Ante la falta de personal tenemos que pasar nuestro rato libre vigilando", se?alaba otro profesor. Como si de un acuerdo t¨¢cito entre estudiantes se tratase, el patio se divide en los recreos. A un lado, los alumnos de BUP y COU. Al otro, los peque?os reci¨¦n llegados. Y en medio, los cuatro o cinco profesores de guardia. "Te das cuenta", comentan otro profesores, "los chavales se separan. No quieren mezclarse con los nuevos. Es parad¨®jico, pero los mayores temen a una parte de los chicos m¨¢s peque?os", asegura. Los corrillos de estudiantes de BUP se disuelven cuando uno de los menores corre cerca. Si se les pregunta algo a estos cr¨ªos, contin¨²an con sus juegos, no parece importarles lo que sucede a su alrededor y los profesores prefieren que no se les atosigue.

"No tenemos nada en contra de ellos", reconoce una estudiante del centro. "Simplemente nos asusta un poco la actitud de algunos chavales. Te amenazan a la m¨ªnima", comenta.

La ense?anza como tal ocupa un peque?o lugar en la jornadas lectivas de estos chicos. "Si de una hora de clase consigues que los chavales mantengan la atenci¨®n durante 20 minutos es todo un logro. No obstante, nuestra funci¨®n aqu¨ª es conseguir que los chavales se integren y se formen como personas", concluye un profesor.