14.000 j¨®venes de la regi¨®n suspenden cada a?o sus estudios obligatorios
Cerca de 14.000 j¨®venes madrile?os fracasan cada a?o en su intento de aprobar el ¨²ltimo curso de la ense?anza obligatoria (cuarto de la ESO, con el nuevo sistema educativo) y hacerse con el graduado escolar. Estos alumnos se encuentran de esta manera sin posibilidad de acceso al bachillerato o a la formaci¨®n profesional y abocados a incorporarse al mercado de trabajo en inferioridad de condiciones. El dato lo aport¨® ayer el consejero de Educaci¨®n y Cultura, Gustavo Villapalos, durante una comparecencia parlamentaria sobre el inminente traspaso de la educaci¨®n no universitaria a la Comunidad de Madrid, y le sirvi¨® para defender con todo ¨¦nfasis el plan de financiaci¨®n adicional que su departamento ultima en estas fechas: 131.000 millones extras para mejorar la escuela madrile?a durante los pr¨®ximos cinco a?os, entre 1999 y el 2003.
Los 14.000 chavales que se encuentran con una papeleta de suspenso al final de la ense?anza obligatoria representan un 34,2% del total de escolares de la regi¨®n, seg¨²n los datos que maneja la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. La cifra sit¨²a a Madrid en los peores ¨ªndices de todo el Estado, con la sola excepci¨®n de Ceuta y Melilla. En el conjunto de las autonom¨ªas gestionadas por el Ministerio de Educaci¨®n, el fracaso escolar s¨®lo alcanza al 30% de los alumnos.
Con todo, Villapalos prefiri¨® ofrecer una lectura optimista: el plan de choque que se aplicar¨¢ a partir del 1 de enero debe traducirse, pronostic¨®, en una sensible reducci¨®n de los niveles de fracaso a medio plazo. Lo ideal, seg¨²n sus c¨¢balas, ser¨ªa recortar ese ¨ªndice hasta el 20%. Lo primero que deber¨¢ hacer la Administraci¨®n regional es multiplicar los llamados talleres de garant¨ªa social, f¨®rmula que prev¨¦ la LOGSE para los desplazados del sistema
PASA A LA P?GINA 3
Distintas sensibilidades
14 sindicatos y colectivos educativos avalan la necesidad de un plan para mejorar la escuela
Hubo en la Consejer¨ªa quien se refiri¨® ayer al apoyo de estas 14 instituciones como "uno de los mayores ¨¦xitos de la legislatura". En cualquier caso, no ser¨¢ sencillo conjugar sensibilidades a veces muy dispares. Parece evidente que los famosos 131.000 millones -hasta septiembre, la cifra que se tomaba como referencia era de 118.000- han de invertirse en mejoras retributivas para los profesores, ampliaci¨®n de la educaci¨®n infantil, un gran impulso a la educaci¨®n compensatoria, mejoras en comedores y transporte y refuerzo de ense?anzas extraescolares, como m¨²sica, idiomas y ense?anzas art¨ªsticas. El debate se centrar¨¢, sin embargo, en qu¨¦ aspectos han de primarse m¨¢s y cu¨¢les quedan relegados a un segundo plano.Gustavo Villapalos defendi¨® ayer la tesis de que la lucha contra el fracaso escolar debe comenzar ya en el primer tramo docente, el de la educaci¨®n infantil (de cero a tres a?os y de tres a?os a seis), que ni siquiera reviste car¨¢cter obligatorio. La intenci¨®n ¨²ltima de la consejer¨ªa estriba en que todos los chiquillos de tres a seis a?os dispongan de plaza escolar en la Comunidad, una circunstancia que ahora se restringe a poco m¨¢s del 80% de los casos.
Sin embargo, esta idea encierra uno de los principales puntos de fricci¨®n entre el Partido Popular y los sindicatos. El Ejecutivo de Alberto Ruiz-Gallard¨®n planea atender el 100% de la demanda de escolarizaci¨®n ampliando la pol¨ªtica de conciertos. Desde CC OO y UGT, se ve con muy malos ojos, en cambio, lo que definen como "maniobra privatizadora".
Mientras se perfila el reparto exacto de los 131.000 millones, los presupuestos regionales para 1999 incluyen una primera partida de 15.000 millones para la mejora de aquellas infraestructuras escolares m¨¢s deterioradas. ?ste es un aspecto que irrita a la portavoz de Educaci¨®n del PSOE, Carmen Ferrero. "?sas no son inversiones reales, sino una forma de tapar el agujero que ha dejado el Ministerio de Educaci¨®n ante unas transferencias mal hechas", protest¨®.
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