"El profesorado debe concienciarse de que es el motor de cambio de esta sociedad"

JUAN RUIZ LUCENAPRESIDENTE DEL CONSEJO ESCOLAR DE ANDALUC?A Lleva toda la vida ligado a la ense?anza. Primero como profesor y m¨¢s tarde como delegado de Educaci¨®n en Granada. En la actualidad preside el Consejo Escolar de Andaluc¨ªa. Como miembro de la Comisi¨®n de Educaci¨®n y Juventud del Foro Andaluc¨ªa Nuevo Siglo, apuesta por crear un instrumento que unifique la toma de decisiones respecto a la formaci¨®n de los j¨®venes y considera que la sociedad infravalora la funci¨®n del profesorado.Pregunta. ?Cu¨¢l es su funci¨®n dentro del Foro Andaluc¨ªa Nuevo Siglo? Respuesta. Analizar la situaci¨®n en Andaluc¨ªa de todo lo relativo a la educaci¨®n universitaria y la no universitaria, la formaci¨®n de los j¨®venes, estudiar qu¨¦ perspectivas tienen cuando alcancen su mayor¨ªa de edad y en qu¨¦ condiciones se van a integrar en el mundo laboral. P. ?En qu¨¦ consiste la propuesta que hizo durante la reuni¨®n del Foro que mantuvieron en Ja¨¦n? R. En mi propuesta hago un an¨¢lisis de la situaci¨®n social, presento los problemas que hay que resolver y propongo una serie de mejoras. Uno de los problemas del sistema educativo es el malestar y la desconfianza del profesorado, que todav¨ªa no ha asumido el nuevo papel que le corresponde dentro del sistema educativo. Hay que implicar, atraer, vincular y estimular al profesorado en todo el proceso de formaci¨®n de los j¨®venes. Tambi¨¦n la sociedad debe contemplarlo [al profesor] como un agente din¨¢mico, capaz de tomar decisiones y desarrollar el curr¨ªculum de una forma descentralizada. Al no darse este modelo, se est¨¢ produciendo una minusvaloraci¨®n social del papel del profesorado. P. ?Y cu¨¢l es su propuesta de mejora? R. Propongo conseguir una unificaci¨®n en la toma de decisiones respecto a la formaci¨®n de los j¨®venes. Ahora se toman decisiones, a veces contradictorias, en Educaci¨®n, Asuntos Sociales y Trabajo. Esto confunde y desorienta a los j¨®venes. Hay que integrar esos tres subsistemas en un ¨²nico ¨®rgano de formaci¨®n -yo no s¨¦ cu¨¢l ha de ser- con el objetivo de coordinar los tres elementos que confluyen en la formaci¨®n: cualificaci¨®n, oferta de trabajo y recursos. P. ?Est¨¢n preparados los docentes para educar en valores y despertar el esp¨ªritu cr¨ªtico de los estudiantes? R. Hay excepciones, pero el profesorado en general est¨¢ preparado para impartir lo que se ha llamado ense?anza en valores. Ocurre que se siente agobiado porque tiene una materia que impartir y olvida las ense?anzas colaterales que deben impregnar su curr¨ªculum. El profesorado debe concienciarse de que ¨¦l es el motor del cambio en esta sociedad o, de lo contrario, fracasaremos. Creo que el Ministerio de Educaci¨®n, la Consejer¨ªa e incluso las centrales sindicales est¨¢n lanzando una llamada de socorro para que los profesores tomen conciencia de que ellos son los aut¨¦nticos protagonistas del nuevo sistema educativo y que, adem¨¢s, deben asumirlo como algo propio. P. ?Qu¨¦ utilidad tendr¨¢, a su juicio, el Foro? R. Entre todos los miembros hacemos un an¨¢lisis exhaustivo, profundo e incluso desgarrado de la realidad, para intentar hacer un dise?o lo m¨¢s ajustado posible de lo que puede ser el futuro. El clima es de aut¨¦ntica participaci¨®n, de reflexi¨®n, de intercambio de ideas y, por supuesto, de cr¨ªtica constructiva. P. ?Qu¨¦ papel juega el Consejo Escolar de Andaluc¨ªa en el seno del Foro? R. El Consejo es el m¨¢ximo ¨®rgano de participaci¨®n en el sistema educativo. Debe aportar su visi¨®n de la juventud y de la educaci¨®n y, sobre todo, planear c¨®mo conectar esa educaci¨®n con la formaci¨®n laboral de los j¨®venes. En definitiva, su objetivo debe ser el llevar al Foro lo que los j¨®venes nos dicen en cada una de las sesiones plenarias. P. ?Y qu¨¦ dicen y piden los j¨®venes? R. Piden que no les impongamos nada y que les ayudemos a dise?ar la educaci¨®n y la juventud del siglo XXI. Si es una nueva ley la que se debate en el Parlamento, quieren ser o¨ªdos antes de que se apruebe. Como en el caso de la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. En la reuni¨®n de Ja¨¦n, los ponentes dijeron que la carta era totalmente necesaria para regular la convivencia en los centros y, por tanto, hab¨ªa que reclamar su puesta en escena lo antes posible; pero eso s¨ª, con la participaci¨®n de los j¨®venes. P. En Ja¨¦n el Foro tambi¨¦n pidi¨® que se mantenga el esfuerzo inversor en educaci¨®n. ?C¨®mo entienden sus miembros que el presupuesto andaluz suba en un 4,6% y el del Ministerio de Educaci¨®n en un 6,5%? R. Nosotros aqu¨ª no estamos en el 6% del Producto Interior Bruto (PIB) que otros pa¨ªses europeos destinan a educaci¨®n. Pero habr¨¢ que seguir esa l¨ªnea. El presupuesto de este a?o se ha incrementado pero no en el porcentaje que dese¨¢bamos. El a?o pasado s¨ª se hizo un gran esfuerzo inversor. Crecieron las cantidades destinadas a construcciones, que es lo que m¨¢s se demandaba en las ense?anzas medias. Aun reconociendo el esfuerzo que se ha hecho, creemos que todav¨ªa hay que destinar m¨¢s dinero. La LOGSE [Ley de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo] tiene una serie de ventajas y elimina desigualdades, pero es cara. P. Aparte de incrementar los presupuestos, ?cu¨¢les son los grandes retos en educaci¨®n y en la juventud para el pr¨®ximo siglo? R. A mi juicio, definir el modelo de Formaci¨®n Profesional y percibir que la integraci¨®n de los j¨®venes en Europa no tiene que venir s¨®lo de la mano de la formaci¨®n universitaria, donde se est¨¢ produciendo una saturaci¨®n de t¨ªtulos. En cambio, tenemos un d¨¦ficit en cuadros medios, profesiones de futuro y nuevas tecnolog¨ªas.

"La LOGSE tiene una serie de ventajas y elimina desigualdades, pero es cara"

Juan Ruiz Lucena. Olivares (Granada), 1952. Presidente del Consejo Escolar de Andaluc¨ªa y del Consorcio Parque de las Ciencias. Fue delegado en Granada de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n entre 1992 y 1996 y durante seis meses tambi¨¦n delegado de Gobernaci¨®n. Ha ejercido la ense?anza como maestro y es licenciado en Derecho.