Futuros maestros participan en un curso que les orienta sobre la diversidad cultural en clase Voluntarios de Andaluc¨ªa Acoge ofrecen algunas claves para tratar este problema educativo

Atender una clase con ni?os de distintas culturas y procedencia dispar es un problema educativo actual para el docente, que cada d¨ªa se encuentra con realidades como ¨¦sta y que nadie le ha preparado para afrontarlas. Las soluciones para abordar con ¨¦xito este complejo asunto todav¨ªa est¨¢n por explorar, no basta con una inyecci¨®n de dinero. La Universidad de Sevilla ha financiado un curso que se imparte estos d¨ªas y que ha organizado una asociaci¨®n de pedagogos para que los futuros profesores cuenten con algunas claves con las que enfrentarse sin traumas a un alumno que habla otro idioma, a un chico que sufre fracaso escolar o a las peculiaridades de un ni?o de cultura gitana, por ejemplo.

Este curso de educaci¨®n intercultural se viene impartiendo durante algunas semanas en la Facultad de Ciencias de la Educaci¨®n de Sevilla. A ¨¦l se han apuntado sobre todo licenciados que est¨¢n preparando sus oposiciones para ser profesores. La interculturalidad en las aulas y los problemas que plantea no es algo que se encuentre en los planes de estudios de la carrera. Por ese motivo, el Colectivo de Estudios de Educaci¨®n Intercultural, formado por un grupo de pedagogos, ha organizado este curso en el que se pretende facilitar a los futuros docentes algunas claves para un desarrollo educativo menos problem¨¢tico a la vista de los distintos colores que en la actualidad componen el mosaico escolar.

Para ello han organizado una serie de conferencias, charlas y clases pr¨¢cticas. Ayer se acercaron hasta la facultad dos trabajadores de Andaluc¨ªa Acoge, Nieves Guti¨¦rrez y el marroqu¨ª Abdessamad Lahib, para aclarar las dudas que pudieran plantearles los participantes en este curso.

Uno de los alumnos, Diego, pregunta qu¨¦ hacer ante la diversidad en el aula, a qui¨¦n acudir, c¨®mo distinguir si es un factor cultural el que provoca una determinada conducta en un ni?o.

A todas estas preguntas intentan ir d¨¢ndole una soluci¨®n los voluntarios de la ONG bas¨¢ndose, en ocasiones, en experiencias personales con los colectivos de inmigrantes de otras provincias.

Abdessamad Lahib trabaja como mediador entre los inmigrantes y los educadores en C¨¢diz. Colabora con adultos, pero los problemas culturales que se transmiten a las aulas en muchos casos tambi¨¦n tienen un trasfondo familiar o social: ?Qu¨¦ es para un ¨¢rabe o para un gitano un buen hijo? ?El que estudia? ?El que saca buenas notas? Esos interrogantes se los plantea Lahib a los opositores que participan en este curso. Y les insta a que piensen y lo pongan por escrito. Tras las reflexiones vendr¨¢n probablemente las soluciones.

La semana pasada estuvieron con estos alumnos voluntarios de Huelva Acoge, que les contaron el trabajo que est¨¢n desarrollando en su provincia, tanto con adultos como con los ni?os porque cuando hay un problema escolar, es f¨¢cil comprobar que detr¨¢s hay otros de origen laboral, de idiomas. Ponen un ejemplo: si un alumno de otra cultura e idioma fracasa en el colegio y el profesor llama a la madre, es muy probable que la mujer no sepa hablar espa?ol y que el lenguaje que el ni?o practica en casa sea el de su pa¨ªs de origen, muy distinto del que chapurrea en el colegio. A lo mejor suspende porque no entiende bien del todo. Es una posibilidad que se plantea de nuevo a los participantes de este curso para que piensen.

Pero, ?qui¨¦n soluciona esto? "Porque la Administraci¨®n...", duda Diego.

Lahib opina que hace falta un poco de voluntad por parte de todos. Y les cuenta una leyenda africana que tiene una moraleja simple: cada uno es cada cual. Y para que no haya problemas de entendimiento lo mejor es acercarse a las distintas culturas con paciencia y con un horizonte intelectual amplio.

?se es el objetivo de los organizadores de este curso, que saben, como pedagogos, que muchos de los problemas actuales de los docentes se escapan a las ense?anzas regladas que se imparten en la carrera.