Universidad 2000

La renovaci¨®n de la ense?anza superior en Espa?a ya tiene su cuaderno de bit¨¢cora: el informe que la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa?olas (CRUE) encarg¨® a Josep Maria Bricall, ex rector de la Universidad de Barcelona y que fue presidente de la Conferencia de Rectores Europeos. El informe, titulado "Universidad 2000", acaba de ser hecho p¨²blico. Se trata de un texto con escasos precedentes en el panorama universitario espa?ol por su amplitud, por la profundidad de sus an¨¢lisis y por el atrevimiento de algunas de sus propuestas, a contracorriente de ideas muy extendidas, dentro y fuera de la Universidad, pero no necesariamente correctas.Lo primero que debe reconocerse es el valor y la oportunidad del documento. En efecto, la sociedad cambia m¨¢s r¨¢pidamente que las instituciones y las mentalidades y las universidades, desde siempre, han intentado transformarse para mejor responder al esp¨ªritu y las demandas de la sociedad de su tiempo; de ah¨ª que no haya habido ¨¦poca en que no se hablara de la crisis de la Universidad. Pero las resistencias al cambio, y la tendencia natural a ver s¨®lo sus consecuencias negativas, generan un conservadurismo que se traduce en la oposici¨®n a toda transformaci¨®n posible, aunque sea en nombre de transformaciones hipot¨¦ticas m¨¢s radicales.

Tampoco los afanes del d¨ªa a d¨ªa permiten elevar la mirada, as¨ª que es necesario que, de vez en cuando, se piense en problemas y soluciones que dif¨ªcilmente saldr¨ªan de la pr¨¢ctica cotidiana. De ah¨ª su valor. Pero es tambi¨¦n un documento oportuno porque, en el mundo de nuestros d¨ªas, lo m¨¢s importante para el bienestar material y moral de la sociedad es el conocimiento: la educaci¨®n a todos los niveles, la investigaci¨®n, la formaci¨®n profesional, la formaci¨®n continua, el conocimiento encapsulado en la organizaci¨®n social, pol¨ªtica o empresarial, y hasta los h¨¢bitos culturales de la poblaci¨®n. La Universidad, y la escuela en general, no son los ¨²nicos agentes en este campo, pero s¨ª ocupan un lugar esencial, por lo que su futuro se convierte en un asunto de inter¨¦s estrat¨¦gico. Por si esto fuera poco, en Espa?a la Universidad ha crecido con rapidez al ritmo de la demanda de educaci¨®n en una sociedad en pleno desarrollo, lo que ha tenido consecuencias de gran calado y ha absorbido todas las energ¨ªas disponibles.

Ahora es tiempo de reflexi¨®n una vez que la tasa de crecimiento parece que va a moderarse en los pr¨®ximos a?os. "Universidad 2000" no es un recetario ni un texto normativo; es m¨¢s bien un instrumento para el debate y la toma de decisiones. M¨¢s que situarse a favor o en contra, lo que resulta materialmente imposible dado lo complejo y diverso de su contenido, es preciso ahora argumentar sus propuestas y depurarlas. Un primer enfoque que resulta atractivo es el replanteamiento de la idea de que los beneficiarios directos de la Universidad deber¨ªan aumentar su aportaci¨®n a la misma en relaci¨®n a las administraciones p¨²blicas. El texto propone, por el contrario, un mayor compromiso econ¨®mico por parte de estas ¨²ltimas, argument¨¢ndolo con razones y precedentes de peso. En cambio, se enfatiza la necesidad de mejorar la calidad de las prestaciones acad¨¦micas y el mejor aprovechamiento del tiempo que los estudiantes pasan en la Universidad.

Son especialmente interesantes los an¨¢lisis acerca del reparto de la financiaci¨®n entre administraci¨®n y familias, el ritmo en el aumento de los recursos necesarios para superar la situaci¨®n actual, las modalidades de ayudas a los estudiantes o la comprensi¨®n de la Universidad como algo que no pertenece s¨®lo a sus miembros. Se defiende tambi¨¦n en el informe la apertura a un mundo en el que el conocimiento tiene valor en s¨ª, pero es tambi¨¦n motor de innovaci¨®n, lo que implica un impulso a la creaci¨®n de estructuras, incluyendo empresas ligadas a la propia Universidad, que transfieran ese conocimiento a la sociedad.

Otros apartados del documento se refieren a la organizaci¨®n de los estudios, las pruebas de selectividad o la selecci¨®n del profesorado universitario, problemas todos propensos al arbitrismo, en los que las reformas siempre tienen efectos colaterales que pueden llegar a provocar da?os superiores a los beneficios que se buscan. En este apartado tambi¨¦n el informe proporciona interesantes sugerencias que hay que sopesar antes de convertirlas en normas.

Los responsables universitarios, los pol¨ªticos y la sociedad en su conjunto disponen hoy de un instrumento de an¨¢lisis de la Universidad extremadamente valioso. Ser¨ªa una magn¨ªfica ocasi¨®n perdida no dedicarle la reflexi¨®n que merece, o abordar con esp¨ªritu simple algo tan complejo y matizado.