El Ararteko reclama m¨¢s medios a Educaci¨®n para apoyar a los menores infractores sin estudios

El Ararteko ha urgido al Departamento de Educaci¨®n a destinar m¨¢s medios materiales y humanos a la atenci¨®n de los menores infractores. Seg¨²n Xabier Markiegi, la falta de recursos puede agravar la situaci¨®n de estos adolescentes, que han fracasado en sus estudios y se van quedando sin salidas. El Ararteko recuerda que el departamento es el que tiene que articular las respuestas m¨¢s adecuadas a una situaci¨®n de necesidades educativas especiales, al igual que ocurre con otras situaciones temporales (hospitalizaci¨®n, atenci¨®n domiciliaria), que tambi¨¦n exigen respuestas espec¨ªficas.

Esta petici¨®n figura recogida en el informe del Ararteko correspondiente a 1999, que entreg¨® al Parlamento el pasado jueves. Markiegi realiz¨® durante el a?o pasado un seguimiento de las recomendaciones que hab¨ªa realizado un a?o antes a los departamentos de Justicia y Educaci¨®n, con motivo de la elaboraci¨®n del informe monogr¨¢fico Intervenci¨®n con menores infractores. En el trabajo de 1999 reconoce que "buena parte" de los consejos han sido "cumplimentados", lo que le permite valorar los pasos dados. Sin embargo, hay algunos aspectos que a¨²n presentan lagunas, como es el caso del apoyo educativo.El Ararteko destaca las dificultades que existen para la correcta escolarizaci¨®n de los adolescentes infractores. A pesar de la experiencia de fracaso y de la escasa motivaci¨®n respecto a la educaci¨®n formal, Markiegi incide en que hay que intentar en todos los casos "dar alguna continuidad al proceso de escolarizaci¨®n: con el apoyo escolar y edcucativo en los centros de internamiento, con el aprovechamiento de las posibilidades educativas de centros cercanos (especialmente, centros de iniciaci¨®n profesional), con la relaci¨®n con los colegios donde anteriormente estaban escolarizados o matriculados".

En opini¨®n de los profesionales de los tres centros de internamiento que actualmente funcionan en Euskadi (en Andollu, Aramaiona y Ortuella), la reforma educativa "no ha supuesto ninguna mejora en la respuesta escolar a estos adolescentes". Al contrario, las posibilidades reales de ofrecerles una respuesta adecuada se han reducido y el sistema educativo es, en bastantes ocasiones, reacio a recogerles. El informe destaca que es un tramo de edad (14 a 16 a?os) que corresponde plenamente a la educaci¨®n obligatoria y que, por tanto, es competencia de Educaci¨®n.

En esta l¨ªnea, el Departamento de Justicia -consejer¨ªa que ejecuta las medidas dictadas por los jueces de Menores-, apunta que existe una "gran dificultad" de encaje en los actuales servicios educativos de chicos y chicas que llevan tiempo fuera del sistema y que tienen dificultades para adaptarse a su funcionamiento. As¨ª, reconoce que no existe un mecanismo dise?ado para responder a la obligaci¨®n y necesidad de escolarizaci¨®n de muchos chicos y chicas. "El camino actual", a?ade en un informe remitido al Ararteko, "es el de negociaci¨®n y respuesta, caso por caso, dependiendo m¨¢s del talante personal de los tutores y director, que de factores m¨¢s objetivos".

Seg¨²n Justicia, ser¨ªa necesaria una mayor flexibilidad del sistema para acoger a estas personas que pueden sufrir retraso escolar, problemas con las normas, falta de h¨¢bitos y de habilidades y brindarles programas en los que puedan participar realmente. En el caso de los centros de internamiento, concluye, el informe de Justicia, deber¨ªa ser el propio personal de Educaci¨®n el responsable de las aulas de los mismos, "dado que se trata de un derecho legalmente reconocido y que en la actualidad no est¨¢ garantizado por ese Departamento (Educaci¨®n)".