La federaci¨®n de padres denuncia discriminaci¨®n en los centros concertados

La Federaci¨®n Regional de Asociaciones de Padres de Alumnos Giner de los R¨ªos denunci¨® ayer -un d¨ªa antes de que comenzase el proceso de matriculaci¨®n de nuevos alumnos- "las irregularidades" que cometen los centros escolares en el proceso de admisi¨®n de alumnos. Seg¨²n explic¨® su presidenta, Eulalia Vaquero, "los colegios, en su mayor¨ªa concertados, seleccionan a los ni?os para que ¨¦stos se adapten al perfil socioecon¨®mico que quieren tener en sus aulas". Vaquero resalt¨® la "inadecuada informaci¨®n" que se da a los padres cuando van a solicitar los impresos de matriculaci¨®n. "Sobre todo si sus caracter¨ªsticas f¨ªsicas no les gustan", dijo. Advirti¨® que, seg¨²n las denuncias recibidas en a?os anteriores, los centros concertados suelen remitir a estas familias a colegios p¨²blicos argumentando que no quedan plazas, cuando, primero, las vacantes no se adjudican hasta que no finalice el proceso, el 16 de mayo y, segundo, todos los centros tienen la obligaci¨®n de recibir las solicitudes que presenten los padres.La presidenta advirti¨® tambi¨¦n que, en contra de la legislaci¨®n, en muchos casos las plazas no las adjudican los consejos escolares -en los que est¨¢n representados tambi¨¦n los padres-, sino la direcci¨®n de los centros directamente. ?sta ser¨ªa una de las razones de que los centros de titularidad privada sostenidos con fondos p¨²blicos acojan tan s¨®lo al 22% de ni?os con necesidades de compensaci¨®n educativa (gitanos, inmigrantes y de familias marginales), seg¨²n datos de la propia consejer¨ªa. Para evitar este tipo de discriminaciones, la federaci¨®n ha puesto en marcha un n¨²mero de tel¨¦fono (902 157534) donde los padres puedan consultar dudas acerca de los tr¨¢mites burocr¨¢ticos o presentar una queja cuando crean que los centros han cometido alguna irregularidad en la admisi¨®n.

Nuevo mecanismo

Por otra parte, Vaquero se mostr¨® "moderadamente satisfecha" con las instrucciones de admisi¨®n de alumnos para este a?o que han introducido un nuevo mecanismo para paliar estas diferencias en la escolarizaci¨®n de los chavales. As¨ª, todos los centros sostenidos con fondos p¨²blicos tienen la obligaci¨®n de reservar entre dos y tres plazas por aula para alumnos con necesidades educativas especiales (discapacitados f¨ªsicos y ps¨ªquicos) y, por primera vez, las comisiones de escolarizaci¨®n -las que se encargan de distribuir a los escolares que no han encontrado plaza en el centro que ped¨ªan en primera opci¨®n- tienen potestad para imponer cupos destinados a los ni?os con necesidades de compensaci¨®n atendiendo a las necesidades de la zona y especialmente en educaci¨®n infantil. "La mayor¨ªa de los ni?os que se quedan fuera son gitanos o inmigrantes, y como en los ¨²nicos centros que quedan plazas son en los p¨²blicos, las comisiones los terminan remitiendo ah¨ª, produci¨¦ndose aut¨¦nticos guetos en algunos colegios", dijo Vaquero, quien fue m¨¢s all¨¢ y exigi¨® que el pr¨®ximo curso sean las comisiones escolares desde un principio, y no los consejos escolares de cada centro, las que lleven el proceso. El objetivo: "Evitar que cualquier centro pueda practicar m¨¦todos disuasorios y discriminatorios".