Profesores de Derecho de Granada se limitan en sus clases a dictar apuntes antiguos

Los m¨¦todos docentes utilizados en la Facultad de Derecho de Granada est¨¢n anticuados y no promueven el razonamiento ni la reflexi¨®n cr¨ªtica de los estudiantes. Buena parte de los profesores se limitan a dictar apuntes, lo que hace absurda la asistencia a clase e impide la participaci¨®n activa del alumno. ?sta es una de las principales conclusiones del informe de autoevaluaci¨®n del centro, realizado en el ¨²ltimo a?o por profesores, estudiantes y personal de administraci¨®n. El estudio destaca la escasa labor investigadora de los docentes y la necesidad de un nuevo edificio para solucionar las carencias de espacio.

M¨¢s cercan¨ªa

No todos los resultados son negativos. La calidad de la docencia es, en t¨¦rminos generales, "satisfactoria". El centro "no sufre la masificaci¨®n de otras facultades de Derecho", y tiene una "razonable" ratio de 125 alumnos por grupo. La productividad de los profesores es "muy alta", m¨¢xime teniendo en cuenta "la excesiva carga docente" que sufren, con entre 185 y 240 horas de clase por curso. El n¨²mero de becas de investigaci¨®n obtenidas y tesis doctorales le¨ªdas "es satisfactorio", aunque s¨®lo "algunos departamentos" presentan resultados "muy positivos" en investigaci¨®n. Pero, en general, el informe interno es enormemente cr¨ªtico con la calidad de la ense?anza y la investigaci¨®n de la Facultad de Derecho.Sale muy malparado el m¨¦todo de ense?anza, basado mayoritariamente en la lecci¨®n magistral. "Los alumnos denuncian que los profesores se limitan a dictar unos apuntes que en ocasiones coinciden literalmente con versiones de muchos a?os atr¨¢s", se?ala el informe. Este extendido comportamiento convierte en "absurda la asistencia a clase cuando el profesor se limita a leer, sin ninguna apreciaci¨®n cr¨ªtica, unos folios que el alumno debe simplemente transcribir o puede conseguir mediante fotocopia".

El sistema de clases magistrales acarrea, seg¨²n la autoevaluaci¨®n, una "falta de di¨¢logo durante la ense?anza" y que "el aprendizaje se fundamente en un m¨¦todo memor¨ªstico" que no invita al alumno a la reflexi¨®n. S¨®lo en "un tercio de las asignaturas existe una participaci¨®n activa de los estudiantes".

Esta situaci¨®n es aplicable tanto a la formaci¨®n te¨®rica como a la escasa ense?anza pr¨¢ctica. La soluci¨®n, seg¨²n el informe, debe pasar por "la modernizaci¨®n del m¨¦todo pedag¨®gico, que fomente la participaci¨®n del alumno a trav¨¦s de m¨¦todos m¨¢s dial¨®gicos o socr¨¢ticos" y "el impulso de la cr¨ªtica cient¨ªfica".

A pesar de esta visi¨®n negativa, los estudiantes otorgan "una puntuaci¨®n alta" de 6,6 a la actividad docente y valoran "la claridad y orden de la exposici¨®n" con un 6,7. Entre un 60% y un 65% del alumnado asiste regularmente a clase y "la cifra de ¨¦xito acad¨¦mico es razonable", siendo las asignaturas evaluadas con examen oral las m¨¢s dif¨ªciles de aprobar.

Los estudiantes se quejan de lo poco accesibles que resultan los profesores. Aunque, se da la paradoja de que los docentes suelen cumplir sus horas de tutor¨ªa y los alumnos las usan muy poco. Otra deficiencia de la titulaci¨®n radica en el excesivo n¨²mero de profesores asociados existentes. S¨®lo el 52% de los docentes de la facultad es numerario, mientras que el 47% no tiene plaza fija. Por ello, concluye el informe, "resulta indispensable una pol¨ªtica de promoci¨®n e incentivo para la conversi¨®n de profesores asociados, mayoritariamente con dedicaci¨®n a tiempo completo, en profesores numerarios".Pero "el punto m¨¢s d¨¦bil de la licenciatura" es la escasa calidad de la investigaci¨®n. "El elevado n¨²mero de profesores no va acompa?ado de una productividad investigadora proporcional", se?ala el demoledor estudio. "El perfil del profesorado es m¨¢s docente que investigador. Esta circunstancia debe ser valorada negativamente, ya que la calidad y la cantidad de la investigaci¨®n repercute de forma directa en la propia calidad de la ense?anza". De esta cr¨ªtica apenas se salvan cuatro de los 15 departamentos existentes en la facultad.

El comit¨¦ de evaluaci¨®n que realiz¨® el informe llama tambi¨¦n la atenci¨®n sobre las deficientes infraestructuras. Carencias que deber¨ªan ser resueltas con la construcci¨®n de "un nuevo inmueble integral y moderno", que sustituya al edificio hist¨®rico de Plaza de la Universidad. "M¨¢s de la mitad de los grupos sufren los inconvenientes de la falta de aulas" y los alumnos suspenden con un 3,7 a las actuales instalaciones. Fundamental es tambi¨¦n para la comunidad de Derecho centralizar en un solo lugar el servicio de biblioteca, disperso en estos momentos por los distintos departamentos.