M¨¢s sobre profesorado interino

He tenido oportunidad de leer varios art¨ªculos sobre profesorado interino en Andaluc¨ªa y en uno de ellos se comentaba que unos 2.500 profesores se encontraban en centros educativos sin unas tareas definidas que realizar. A¨²n m¨¢s penoso result¨® conocer que su actividad principal consist¨ªa en realizar fotocopias.Como la noticia resultaba extraordinariamente chocante e iba contra la actuaci¨®n natural de cualquier administraci¨®n que se precie (racionalizar recursos es la consigna), me decid¨ª a indagar sobre la cuesti¨®n. Pongo en conocimiento p¨²blico los resultados obtenidos.

La cifra de 2.500 interinos es antigua. Los interinos de Primaria obtuvieron destino el 31 de agosto y alrededor de 1.200 quedaron sin adjudicaci¨®n. Desde entonces, y hasta la fecha de ¨¦sta, la mayor¨ªa ha encontrado acomodo en el sistema educativo andaluz bien en vacante, bien en sustituci¨®n. Los interinos de Secundaria conocieron su destino el pasado 14 de septiembre y unos 1.300 quedaron sin adjudicaci¨®n. Igualmente, hasta la fecha, muchos se han colocado en nuevas vacantes o sustituciones.

Para ser rigurosos hay que se?alar que a principios del mes de noviembre, la cifra de 2.500 interinos sin "ocupaci¨®n definida" qued¨® reducida a unos 850. No es que la cifra sea desde?able, sin embargo, es bastante alejada de la tan cacareada cantidad de 2.500.

Ocup¨¦monos ahora del t¨¦rmino "sin ocupaci¨®n definida". Si en un centro de Primaria tenemos un interino "extra" no puedo imaginarme, bajo ning¨²n concepto, que se encuentre sin ocupaci¨®n definida. Las tareas de apoyo y refuerzo a realizar en cualquier centro de Educaci¨®n Primaria son much¨ªsimas. Cualquier interino de Primaria est¨¢ capacitado para atender a alumnos con edades comprendidas entre los seis y los 12 a?os.

En los institutos de Secundaria la situaci¨®n puede ser distinta, hasta cierto punto. Hay institutos que han recibido un profesor interino de Lat¨ªn; otros han recibido un profesor interino de Geograf¨ªa e Historia; otros, uno de Dibujo... ?Se dedica a hacer fotocopias mientras se encuentra en el centro?

Con un poco de organizaci¨®n no hay necesidad de ocupar las tareas de otros trabajadores. En la Comunidad de Madrid acaban de convocar concurso de traslados para profesores de Educaci¨®n Secundaria. En este concurso, y en a?os anteriores lo han hecho muchas comunidades aut¨®nomas, se ofertan unas plazas denominadas "apoyo al ¨¢rea de Lengua y Ciencias Sociales" (a la que pueden acceder profesores con la especialidad de Lengua, Geograf¨ªa e Historia, Filosof¨ªa, Alem¨¢n, Franc¨¦s, Griego, Lat¨ªn e Ingl¨¦s) y "apoyo al ¨¢rea Cient¨ªfica o Tecnol¨®gica" (a la que pueden acceder profesores con la especialidad de Biolog¨ªa y Geolog¨ªa, F¨ªsica y Qu¨ªmica, Matem¨¢ticas, Sistemas Electr¨®nicos, entre otras). Plazas con funciones definidas, funciones de apoyo y refuerzo a los alumnos con necesidades peculiares.

Pues bien, resulta que a fecha de hoy pueden quedar unos 400 interinos de Educaci¨®n Secundaria sin vacante o sustituci¨®n que cubrir. Se encuentran en un centro "sin tarea definida". Casi el 100% de estos interinos tienen las especialidades enumeradas arriba. En otras palabras, pueden realizar perfectamente tareas de apoyo al ¨¢rea de Lengua y Ciencias Sociales o de apoyo al ¨¢rea Cient¨ªfica o Tecnol¨®gica.

Queda un ¨²ltimo aspecto por abordar y que, curiosamente, ha sido sistem¨¢ticamente silenciado. Los datos dicen que este curso 2000-2001 han comenzado a trabajar unos 700 nuevos interinos. Tal cifra hace cuestionar la pretendida paralizaci¨®n de oposiciones tan ligeramente solicitada.- Francisco Javier Vega Raig¨®n. Sevilla.