'Hay que ense?ar a los ni?os para qu¨¦ sirve leer'

Educaci¨®n

El gusto por la lectura empieza con la forma en que se aprende a leer. La profesora de Did¨¢ctica de la Universidad de Salamanca Mar¨ªa Clemente, especialista en el aprendizaje de la lectura, explica que hay dos tendencias en la ense?anza: la teor¨ªa constructivista, que defiende que los ni?os aprenden a leer con la misma naturalidad con que aprenden a hablar, y la teor¨ªa formalista, partidaria de ense?ar el c¨®digo ling¨¹¨ªstico y sus funciones.

Pregunta. ?Qu¨¦ prefiere usted?

Respuesta. Yo creo que hay que ense?ar el c¨®digo, lo contrario puede retrasar el aprendizaje innecesariamente. El lenguaje escrito es m¨¢s artificial que el oral y aprenderlo exige memorizar y reflexionar.

P. ?No es ese sistema poco atractivo para el alumno?

R. Nuestra obligaci¨®n es conseguir que sea atractivo. No hay por qu¨¦ ense?ar el alfabeto como se hac¨ªa antes, todo de memoria; se puede motivar a los ni?os a trav¨¦s de juegos que les ense?en para qu¨¦ sirve leer. Esto les ayuda a desarrollar la comprensi¨®n lectora cuando son algo mayores. No es lo mismo aprender a leer que leer para aprender.

P. ?Qu¨¦ edad es la ideal para empezar a ense?ar a leer?

R. La decisi¨®n corresponde a cada maestro, pero la edad ideal est¨¢ en torno a los cuatro a?os. La escolarizaci¨®n obligatoria empieza a los seis a?os, pero no hay ninguna raz¨®n psicol¨®gica para no ense?ar a leer al ni?o cuanto antes. Los ¨²nicos requisitos son que el lenguaje oral del ni?o evolucione sin problemas, que se maneje bien con otros lenguajes simb¨®licos, como el dibujo, y que se le provoque el inter¨¦s.