Taranc¨®n prima la proximidad a los institutos en la matr¨ªcula de la ESO

El responsable auton¨®mico de Educaci¨®n, Manuel Taranc¨®n, ha dado un giro a la pol¨ªtica inicial del PP que favorec¨ªa la dispersi¨®n de los alumnos que cambiaban de centro al pasar de primaria a secundaria, sin tener garantizada una plaza en los institutos m¨¢s pr¨®ximos a su colegio o barrio de origen al estar obligados a tramitar una segunda matr¨ªcula en la misma condici¨®n que los alumnos de procedencia externa o nuevos. Taranc¨®n ha puesto fin a esta estrategia, que favoreci¨® el crecimiento de la red de ense?anza privada, con una propuesta de planificaci¨®n que prioriza la proximidad de los institutos y, por tanto, la continuidad educativa.

El documento de planificaci¨®n presentado el mi¨¦rcoles -por primera vez en cinco a?os de Gobierno del PP al mismo tiempo a sindicatos, padres y profesores- rompe con una pauta formal que hab¨ªa sido denunciada reiteradamente y propone un cambio de estrategia que elimina de facto las trabas normativas que dificultaban la continuidad educativa en la red p¨²blica introducidas por el anterior consejero Francisco Camps en 1998. Los tres sindicatos mayoritarios CC OO, UGT y el STEPV aplauden la propuesta de unificar los itinerarios adscribiendo los colegios a sus respectivos institutos 'sin necesidad de realizar un segundo tr¨¢mite de admisi¨®n' y presentar por adelantado la ruta para los nuevos centros educativos que estar¨¢n construidos en 2003.

CC OO celebra este giro del Consell, al que hab¨ªa amenazado con llevar el caso a la Fiscal¨ªa 'por posible delito de prevaricaci¨®n al no clumplir los criterios del real decreto 986/1991 estatal que determina que quien estudia en el primer ciclo de ESO en un centro p¨²blico de primaria, no debe realizar ning¨²n tr¨¢mite de matr¨ªculaci¨®n en el instituto correspondiente'.

Los criterios utilizados ahora por Taranc¨®n y su nuevo director general de Centros, Herminio Garc¨ªa, dan carpetazo a este sistema y se basan, seg¨²n una primera lectura avanzada ayer por el STEPV, en par¨¢metros de 'proximidad, continuidad en la modalidad ling¨¹¨ªstica y el respeto a la coordinaci¨®n pedag¨®gica'. CC OO y UGT coinciden sin embargo en que respecto a la ense?anza en valenciano 'a¨²n no est¨¢ garantizada la continuidad al pasar de primaria a secundaria', ya que 'falta 'catalogar los institutos que impartir¨¢n docencia en valenciano para evitar la actual ruptura'. Algo que evidencia el desajuste entre el volumen de ni?os que estudian en primaria, de los que menos de la mitad contin¨²a sus estudios en valenciano al pasar a la ESO.

Para CC OO 'una vez resuelto el problema del tr¨¢mite de matr¨ªcula p¨²blica -ya que en la privada los padres no lo han tenido-, exige a la Administraci¨®n que agilice la resoluci¨®n de asuntos inaplazables, como la estabilidad de los destinos de los profesores que hasta ahora estaban en colegios de primaria y han pasado a los nuevos institutos y cumpla con la oferta de guarder¨ªas p¨²blicas'.

La situaci¨®n creada a mediados de la primera legislatura de Zaplana -con la aprobaci¨®n del controvertido decreto de Admisi¨®n de Alumnos de Camps- di¨® lugar a escenas tan inveros¨ªmiles, denunciadas por profesores de varios colegios de Valencia que teniendo plazas de secundaria libres en su propio centro, no pudieron garantizar a sus alumnos la continuidad educativa en el mismo. La normativa elaborada por el ahora vicepresidente del Congreso en Madrid [siguiendo la estrategia privatizadora del Gobierno central] forzaba a los estudiantes de un centro a solicitar la matr¨ªcula al pasar de primaria a secundaria en la red p¨²blica.

El complicado tr¨¢mite, que part¨ªa la continuidad educativa adem¨¢s de provocar desajustes en la planificaci¨®n y horarios de las familias que se ve¨ªan forzadas a trasladar a su hijo a otro barrio, favoreci¨® notablemente el crecimiento de la ense?anza privada. La red privado-concertada se vi¨® as¨ª privilegiada al priorizar la continuidad de sus alumnos antes de ofrecer una plaza a un estudiante externo al centro, con la gratuidad de la matr¨ªcula al ser concertada y por la benevolencia administrativa a la hora de autorizar la apertura de guarder¨ªas o aulas de preescolar.