La mayor¨ªa de edad de la Llei d'?s abre v¨ªas a reformas a fondo

La Llei d'?s i Ensenyament del Valenci¨¢ (LUEV) cumple su mayor¨ªa de edad y, con ella, se abre tambi¨¦n el debate sobre la conveniencia de abordar una reforma normativa a fondo, si de verdad se quiere avanzar desde la propia Administraci¨®n valenciana hacia una cooficialidad real de las dos lenguas reconocidas en el Estatuto auton¨®mico. 'La cooficialidad deber¨ªa de ser el punto de partida de cualquier acci¨®n institucional que se emprenda y, para ello, es preciso modificar la LUEV', resume Vicent Esteve, portavoz del sindicato STEPV abanderado de la implantaci¨®n del valenciano en la ense?anza.

'Dieciocho a?os despu¨¦s de su aprobaci¨®n, el profesorado a¨²n sigue llegando a los centros educativos sin la titulaci¨®n o competencia ling¨¹¨ªstica correspondiente', sostiene Esteve en un exhaustivo informe que va 'm¨¢s all¨¢ de las estad¨ªsticas' y profundiza en las razones de fondo que han degenerado en 'una preocupante paralizaci¨®n en el ritmo de crecimiento del valenciano en los ¨²ltimos tres a?os', pese 'al aumento del n¨²mero de centros con programas de ense?anza en valenciano'.

Las razones de que este 'estancamiento' en el largo camino hacia la consecuci¨®n del uso normalizado del valenciano son, fundamentalmente, dos.

La pol¨ªtica privatizadora de la ense?anza iniciada en 1997 -que 'excluye al valenciano por completo de la red concertada' (s¨®lo 35 tienen programa en valenciano)- y 'la falta de un impulso institucional y sostenido por parte del Consell', que se ha visto cosumado en un sinf¨ªn de normas educativas, en la descatalogaci¨®n de los puestos de trabajo y centros de la Administraci¨®n y la eliminaci¨®n de facto de la exigencia del conocimiento del valenciano para acceder a la funci¨®n p¨²blica, resume Esteve.

No obstante, existe el convencimiento de que esta situaci¨®n podr¨ªa revertirse. 'Si, como ha anunciado el Gobierno valenciano, en las oposiciones de 2002 se exigir¨¢ el requisito ling¨¹¨ªstico, se frenar¨¢ definitivamente el crecimiento del problema y s¨®lo ser¨¢ necesario resolver el estancamiento acumulado, que no es poca cosa', explica.

Marco competencial

En su opini¨®n, 'para avanzar definitivamente en la resoluci¨®n del problema, el profesorado se deber¨ªa incorporar al sistema educativo, una vez que haya sido capacitado por la Universidad para impartir clases en cualquiera de las dos lenguas'. Pese a que el marco estatal educativo condiciona el acceso a la funci¨®n docente, los propios concursos de traslados y la pr¨¢ctica de las comisiones de servicio, ' la Generalitat se ha de organizar y regular a partir de sus plenas competencias educativas' para conseguir la cooficialidad.