El espacio universitario europeo se basar¨¢ en la credibilidad rec¨ªproca

La comisaria europea de Educaci¨®n y Cultura, Viviane Reding, cree que la homologaci¨®n de las titulaciones universitarias en Europa debe surgir de un proceso de confianza entre las instituciones derivado de la calidad de la ense?anza que imparten.

La comisaria europea de Educaci¨®n y Cultura, Viviane Reding, cree que la homologaci¨®n de las titulaciones universitarias en Europa debe surgir de un proceso de confianza entre las instituciones derivado de la calidad de la ense?anza que imparten, y espera que la reuni¨®n de los rectores de las universidades europeas en Berl¨ªn, el a?o que viene, sirva para abrir definitivamente el camino hacia el objetivo de la declaraci¨®n de Bolonia de crear un espacio universitario europeo en 2010.

Reding, de 51 a?os y luxemburguesa, estuvo en Madrid la semana pasada y se reuni¨® con la ministra de Educaci¨®n, Pilar del Castillo, pero no quiso manifestarse sobre la reforma del sistema educativo emprendida por el Gobierno del PP, aunque alab¨® el 'coraje' de la ministra. 'Pretender reformar la educaci¨®n de un pa¨ªs es una bomba, y siempre acarrea graves problemas', dijo. Seg¨²n Reding, existen d¨¦ficit en materia de educaci¨®n en todos los Estados miembros. 'El 18% de los j¨®venes de la Uni¨®n Europea abandona los estudios antes de tiempo', asegur¨®.

La comisaria considera que el problema de la homologaci¨®n de las titulaciones universitarias, m¨¢s all¨¢ de la necesaria implantaci¨®n generalizada del sistema de cr¨¦ditos, 'es una cuesti¨®n de credibilidad y de calidad', raz¨®n por la que espera que las propuestas de t¨ªtulos conjuntos entre universidades europeas sirvan para romper el actual modelo y permitan que en el futuro se pueda empezar una carrera en una universidad y acabarla en otra de otro pa¨ªs europeo.

'Son las universidades las que deben decidir qui¨¦nes son sus socios. Cuanto m¨¢s se reconozca la calidad del conocimiento que se imparte, m¨¢s nos acercaremos a un sistema europeo de ense?anza superior, porque una universidad, para aceptar los cr¨¦ditos de otra universidad, debe estar convencida de que al menos son de igual calidad. Por eso el an¨¢lisis de la calidad de las universidades es el elementio clave. La calidad es la que crea la confianza'.

Cumbre en Berl¨ªn

Reding est¨¢ convencida de que la gran cumbre europea sobre educaci¨®n superior convocada en Berl¨ªn para 2003, a la que asistir¨¢n, adem¨¢s de los ministros, los rectores de las universidades europeas, ser¨¢ determinante para que en la fecha prevista de 2010 se alcancen los objetivos de la declaraci¨®n de Bolonia de dar a luz un espacio universitario europeo. 'Pedimos a las universidades que se al¨ªen para crear diplomas europeos', dijo Reding, 'de modo que los estudiantes puedan ir de uno a otro como suced¨ªa en la Edad Media'. Seg¨²n la comisaria, actualmente ya se ha empezado a establecer acuerdos bilaterales entre universidades, y los primeros resultados se conocer¨¢n en Berl¨ªn el a?o pr¨®ximo. 'La publicaci¨®n de resultados y la comparaci¨®n entre Estados miembros es lo que har¨¢ que se desarrolle una pol¨ªtica educativa europea; por eso creo que Berl¨ªn provocar¨¢ un gran impulso del proceso de Bolonia, porque all¨ª se conocer¨¢n los datos de las universidades que tienen acuerdos con otras y se ver¨¢n los resultados positivos'.

La comisaria espera que este modelo no s¨®lo sirva a los alumnos europeos, sino tambi¨¦n a los de fuera. 'Los estudiantes asi¨¢ticos, por ejemplo, tienen tendencia a ir a estudiar a Estados Unidos'. Sin embargo, 'queremos que vengan a Europa; no para conseguir permisos de inmigraci¨®n, sino para que cuando vuelvan a sus pa¨ªses y ejerzan profesionalmente se acuerden de Europa'.

El otro gran tema que preocupa a Reading es el del aprendizaje de las lenguas. 'La lengua materna y dos m¨¢s' es su lema. Como luxemburguesa, cuya lengua materna es minoritaria, conoce bien el tema. Pero Reding se niega a aceptar que el ingl¨¦s se convierta en la lingua franca de Europa. 'No debe existir una jerarqu¨ªa de lenguas, porque los idiomas no deben utilizarse para excluir, sino para comunicar', piensa. 'Si primamos uno, reduciremos la diversidad y riqueza cultural de los europeos'. Las lenguas, adem¨¢s, son necesarias para la movilidad, que, en su opini¨®n, es la respuesta a los retos que plantea la globalizaci¨®n y tambi¨¦n 'la mejor terapia contra el racismo y la xenofobia, porque ense?a a ir hacia el otro y a escuchar'.