El absentismo se reduce a la mitad en un barrio desfavorecido cordob¨¦s

A problemas complejos, soluciones complejas. Y para una realidad tan resbaladiza como la del absentismo escolar hace falta una respuesta m¨²ltiple, con m¨¢s tent¨¢culos que un pulpo. Esta estrategia, la de multiplicar los frentes, es la que han seguido el Departamento de Servicios Sociales del Ayuntamiento, la Delegaci¨®n Provincial de Educaci¨®n de C¨®rdoba y los colegios Federico Garc¨ªa Lorca y Gloria Fuertes. Y as¨ª, poniendo en marcha un programa experimental, han conseguido reducir el absentismo a la mitad en estos centros escolares del Pol¨ªgono Guadalquivir, uno de los barrios m¨¢s duros de la ciudad.

'Comenzamos con una campa?a de sensibilizaci¨®n ciudadana', cuenta Rosa Palencia, la directora de la Zona de Trabajo Social Arrabal del Sur del Ayuntamiento. 'Hicimos un buzoneo con folletos que explican a los padres la importancia de que los ni?os no falten a clase. Contamos con la Polic¨ªa Local para que tomase los datos de los chicos que estuvieran en la calle en horario escolar y los condujese al centro correspondiente. Y planteamos los concursos'.

Lo de los concursos es lo m¨¢s novedoso. Consiste en premiar a las clases en las que se registran menos faltas. Los ganadores se llevan un malet¨ªn de material de dibujo, y pasan a la segunda fase, en la que les puede tocar un viaje a un parque tem¨¢tico. 'Lo que se pretende', aclara Rosa Palencia, 'es implicar a los ni?os a trav¨¦s de un juego'.

Control de asistencia

Los profesores controlan la asistencia. S¨®lo se justifican las ausencias con certificados m¨¦dicos, o con un escrito de la familia: las excusas verbales no valen. En la pared de cada aula se cuelga un gr¨¢fico en el que se reflejan los resultados, y as¨ª los ni?os pueden ver, d¨ªa a d¨ªa, c¨®mo evoluciona el grupo.

'Se han entusiasmado', asegura Fernando Aranda, director del Federico Garc¨ªa Lorca, un centro que lleva 10 a?os combatiendo este problema sin demasiado ¨¦xito. 'Les o¨ªmos decirse unos a otros 'no puedes faltar, que si no no ganamos'. Aranda es consciente de que este nuevo mecanismo funciona 'con los absentistas moderados, no con los cr¨®nicos', pero eso no es obst¨¢culo para que hayan pasado de una tasa del 30% a una del 15%, 'y vamos a conseguir m¨¢s', vaticina Fernando Aranda.

Otra idea poderosa es la del Aula de Acogida, una propuesta de la Comisi¨®n de Absentismo de la zona. Su presidente, Andr¨¦s Moyano, explica en qu¨¦ consiste. 'Se trata de que los ni?os que faltan mucho pasen por un espacio intermedio antes de incorporarse a su aula, en una especie de per¨ªodo de adaptaci¨®n'. Aranda completa: 'As¨ª no se aburren ni interrumpen a los dem¨¢s, ni trastocan la marcha general de las clases'.

Moyano recuerda que muchos de estos chicos no tienen costumbre de estarse 'quietos y callados durante seis horas, atendiendo a lo que se les dice'. Para Aranda, 'la escuela deber¨ªa ser m¨¢s flexible y adaptar los curriculos; no se trata tanto de que los ni?os absorban contenidos sino actitudes. Lo primordial que vengan al colegio, que presten atenci¨®n, que se motiven'.