Los expertos afirman que la educaci¨®n en valores trasciende el ¨¢mbito escolar

"La educaci¨®n en valores no debe ser s¨®lo y principalmente responsabilidad de la escuela", se?al¨® el catedr¨¢tico de Psicolog¨ªa de la Educaci¨®n ?lvaro Marchesi. Seg¨²n este experto, es importante tener presente que "la educaci¨®n moral no es s¨®lo una educaci¨®n instructiva, sino que hunde sus ra¨ªces en aspectos afectivos, lo que permite la solidaridad con los dem¨¢s". Marchesi particip¨® ayer en la Semana Monogr¨¢fica de la Fundaci¨®n Santillana, que dirige el vicepresidente Ricardo D¨ªez Hochleitner y que en esta ocasi¨®n analiza la Educaci¨®n para la convivencia democr¨¢tica.

El debate de ayer estuvo presidido por el ex director general de la UNESCO y presidente de la Fundaci¨®n para la Cultura de Paz, Federico Mayor Zaragoza. Los ponentes resaltaron la importancia de la prevenci¨®n para lograr una verdadera educaci¨®n para la convivencia democr¨¢tica, seg¨²n resumi¨® Mayor Zaragoza. Y destac¨® la necesidad de "fomentar la cultura democr¨¢tica a escala mundial, de tener una visi¨®n prospectiva sobre el conjunto del mundo".

En su intervenci¨®n, el ex secretario de Estado de Educaci¨®n ?lvaro Marchesi critic¨® el tratamiento que hace la Ley Org¨¢nica de Calidad de la Educaci¨®n (LOCE) sobre convivencia democr¨¢tica. "La Ley de Calidad es desmoralizadora, porque no recoge los principios que deben integrar una pol¨ªtica integradora", opin¨®. "Esta norma no es preventiva, no hace todo lo posible para que el n¨²mero mayor de alumnos acabe la secundaria, y deroga algunos de los elementos integradores introducidos por leyes anteriores, como el que se?ala que la educaci¨®n especial debe estar regida por principios integradores".

Marchesi resalt¨® adem¨¢s que "la escuela no es responsable de todo lo que sucede en ella" y no ser consciente de esto conduce a reformas "que no son efectivas".

Para el catedr¨¢tico de Educaci¨®n Comparada y presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, Jos¨¦ Luis Garc¨ªa Garrido, "no importa tanto luchar por crear un clima de convivencia como por lograr un buen ambiente de aprendizaje", dijo.

Garc¨ªa Garrido defendi¨® la necesidad de fomentar la educaci¨®n en valores para prevenir la violencia escolar y se?al¨® otros factores necesarios para ello, como "la recomposici¨®n de la autoridad de la escuela, del docente, de la direcci¨®n y, en primer lugar, de los padres, pero nunca tomada como autoritarismo". Garc¨ªa Garrido hizo un repaso de las medidas adoptadas en tres pa¨ªses europeos (Alemania, Francia y el Reino Unido) para combatir la violencia escolar, una cuesti¨®n que ha levantado gran preocupaci¨®n en la ¨²ltima d¨¦cada. El catedr¨¢tico critic¨® adem¨¢s "la conexi¨®n frecuente que se hace entre violencia e inmigraci¨®n, algo que no se ha demostrado en las investigaciones realizadas".

Otro de los ponentes de la semana monogr¨¢fica que organiza la Fundaci¨®n Santillana fue el secretario general de la Federaci¨®n de Religiosos de la Ense?anza (FERE), Manuel de Castro, quien se?al¨® que las situaciones de violencia no tienen su origen en el ¨¢mbito escolar sino en toda la sociedad.

De Castro destac¨® la p¨¦rdida de valores ¨¦ticos y democr¨¢ticos de los j¨®venes, relacionada, dijo, con el vertiginoso cambio que vive la sociedad. A su juicio, influyen en ello negativamente "determinados programas de los medios de comunicaci¨®n que ofrecen soluciones agresivas ante las dificultades" y resalt¨® que "detr¨¢s de un muchacho que no es capaz de convivir con los dem¨¢s hay problemas familiares graves".

De Castro abog¨® por "fomentar la integraci¨®n social de los alumnos y su autoestima y formar a los profesores para educar en la diversidad".