Las repeticiones y los ex¨¢menes de recuperaci¨®n vuelven el pr¨®ximo curso

La vuelta de las repeticiones y de los ex¨¢menes de recuperaci¨®n marcan el inicio de la aplicaci¨®n de la pol¨¦mica reforma de la Ley de Calidad de la Educaci¨®n (LOCE). Los estudiantes que suspendan el pr¨®ximo curso m¨¢s de dos asignaturas en la ESO tendr¨¢n que repetir curso. El a?o pr¨®ximo volver¨¢n adem¨¢s los extinguidos ex¨¢menes de recuperaci¨®n, una prueba extraordinaria que se realizar¨¢ en junio o septiembre. Adem¨¢s, se podr¨¢ obtener el t¨ªtulo de graduado de la ESO con dos materias suspensas, si as¨ª lo decide el centro, siempre que no sean Matem¨¢ticas y Lengua. Volver¨¢ la rev¨¢lida en el 2005-2006.

La otra novedad anunciada por la ministra de Educaci¨®n, Pilar del Castillo, es la estructura y contenido de los nuevos itinerarios en los que se dividir¨¢ a los alumnos en los dos ¨²ltimos cursos de la ESO (3? y 4?). Se empezar¨¢n a implantar dentro de dos cursos:

La ministra present¨® los seis primeros reales decretos que desarrollan la Ley de Calidad del total de 30 que prepara su equipo. Con ellos, el Gobierno aprovecha para modificar las ense?anzas comunes de todos los niveles (las que fija el Gobierno para todo el Estado, que representan el 45% de los contenidos en las comunidades sin lengua propia y el 35% en las que s¨ª la tienen). Los seis presentados regulan el calendario de aplicaci¨®n, la nueva educaci¨®n preescolar y los cambios en los contenidos de la educaci¨®n primaria, secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato.

?stas son las modificaciones m¨¢s destacables:

- Itinerarios. En 3? de la ESO (a los 15 a?os) los estudiantes ya no se dividir¨¢n en grupos por orden alfab¨¦tico (como suele hacerse) sino seg¨²n el itinerario que vayan a cursar. Esta elecci¨®n aparece condicionada por el grupo (presumiblemente relacionado con su rendimiento) de Matem¨¢ticas (A o B) al que vaya el alumno.

Si el alumno va al grupo de Matem¨¢ticas A, en el que se dar¨¢ esta materia desde una perspectiva "m¨¢s operativa y pr¨¢ctica", seg¨²n el ministerio (es decir, m¨¢s dif¨ªcil) tendr¨¢ obligatoriamente que cursar Tecnolog¨ªa y Educaci¨®n Pl¨¢stica (el llamado Itinerario Tecnol¨®gico) . ?ste itinerario est¨¢ pensado, por ejemplo, para los alumnos que vayan a cursar la Formaci¨®n Profesional. En cambio, si se destina al grupo de Matem¨¢ticas B, donde se ense?ar¨¢n de una forma "m¨¢s conceptual y cient¨ªfica", es decir, m¨¢s dif¨ªcil, tendr¨¢n que cursar de forma forzosa F¨ªsica y Qu¨ªmica y M¨²sica (Itinerario Cient¨ªfico). Desaparece, por tanto, cualquier clase de optatividad (la elecci¨®n entre diversas materias) en 3? de la ESO.

Aunque el alumno puede, seg¨²n el texto de la ley, cambiar de itinerario al curso siguiente, lo cierto es que en la mayor¨ªa de los casos la elecci¨®n de 3? de la ESO condicionar¨¢ su opci¨®n posterior. En 4? se establecen tres itinerarios en los que tambi¨¦n las Matem¨¢ticas condicionan la elecci¨®n: el Tecnol¨®gico est¨¢ pensado para las que tenga menos nivel en esta materia (con Matem¨¢ticas A y Tecnolog¨ªa obligatorias), el Cient¨ªfico para los que tengan m¨¢s nivel en esa materia (con Matem¨¢ticas B y F¨ªsica y Qu¨ªmica) y el Human¨ªstico permite elegir entre Matem¨¢ticas A y B y obliga a cursar Lat¨ªn.

Los tres itinerarios de 4? se completan con una materia m¨¢s que se podr¨¢ elegir entre las que determine cada Comunidad Aut¨®noma y ofrezca cada centro, de entre las seis siguientes: F¨ªsica y Qu¨ªmica A (que ser¨ªa "m¨¢s operativa y pr¨¢ctica" o f¨¢cil que la B), Biolog¨ªa y Geolog¨ªa, Educaci¨®n Pl¨¢stica, M¨²sica y Tecnolog¨ªa. Estas alternativas permitir¨ªan que se diera la curiosidad de que, por ejemplo, un mismo centro ofreciera las mismas asignaturas en los itinerarios Cient¨ªfico y Tecnol¨®gico, pero con unas con un nivel m¨¢s bajo que otras.

- Materias comunes. Las novedades en las materias obligatorias en 3? de ESO para todos los itinerarios aparece con la obligaci¨®n de estudiar Cultura Cl¨¢sica (actualmente optativa en 3? y 4?) y de elegir entre Religi¨®n y una opci¨®n no confesional alternativa a ¨¦sta, materias cuya nota no contar¨¢ a la hora de pasar curso. En cambio, Lengua y Literatura no se refuerza, respecto a la situaci¨®n actual, ni desdobla por niveles, a pesar de que es imprescindible aprobarla, junto a las Matem¨¢ticas en 4? para recibir el t¨ªtulo de la ESO. Cabe destacar que en la actualidad s¨®lo alrededor del 2,5% de los alumnos que reciben el t¨ªtulo de la ESO tienen m¨¢s de dos materias suspensas, seg¨²n datos oficiales. Los centros ya se ocupan de que sea as¨ª. Presumiblemente la Cultura Cl¨¢sica ser¨¢ impartida, como ahora, por profesores de Lat¨ªn y Griego, y la nueva alternativa no confesional a la Religi¨®n la ense?ar¨¢n (seg¨²n el respectivo real decreto) los docentes m¨¢s id¨®neos como "los de Geograf¨ªa e Historia y de Filosof¨ªa". Destaca adem¨¢s que la Biolog¨ªa y Geolog¨ªa en 4? de la ESO podr¨¢ no ser ofrecida por los centros para ning¨²n itinerario -en un momento como el actual, de creciente desarrollo cient¨ªfico-, ya que en el decreto no se obliga a todos los centros a ofrecer todas las optativas.

- Repeticiones. Los estudiantes podr¨¢n repetir una vez cada uno de los cuatro cursos de la ESO, mientras que en la actualidad s¨®lo pod¨ªan repetir dos veces en toda la etapa. Adem¨¢s, los contenidos est¨¢n ahora organizados por ciclos (de dos cursos), como en la educaci¨®n primaria, y no por cursos, por lo que no se puede repetir 1? de la ESO, aunque s¨ª el resto de los cursos. Las comunidades aut¨®nomas determinar¨¢n si la prueba extraordinaria de recuperaci¨®n para los alumnos que hayan suspendido algunas materias se har¨¢ en junio o en septiembre, siempre y cuando sea antes del 30 de junio y despu¨¦s del 1 de septiembre.