Educaci¨®n intentar¨¢ garantizar que vayan a clase los 1.650 ni?os que faltan al colegio

Unos 1.650 ni?os, en torno al 0,9% de los escolares vascos de seis a 16 a?os, faltan regularmente a clase. Otros 170 menores ni siquiera se hallan escolarizados, pese a que la educaci¨®n en ese tramo de edad es obligatoria. La consejer¨ªa de Educaci¨®n, la Diputaci¨®n vizca¨ªna y Eudel se han aliado para garantizar que estos ni?os cumplan realmente su derecho a la educaci¨®n. "Cuantitativamente no es un problema grave, pero socialmente s¨ª que lo es", seg¨²n la titular de Educaci¨®n, Anjeles Iztueta, quien mostr¨® su deseo de que la iniciativa se extienda a las otras dos provincias.

El protocolo suscrito entre Educaci¨®n, el Departamento foral de Acci¨®n Social y Eudel, con una vigencia de tres a?os, pretende ser un detallado manual de instrucciones para que profesores, servicios sociales municipales y forales y familias combatan de manera coordinada el absentismo (un 20% o m¨¢s de faltas a clase sin justificar en un mes) y la no escolarizaci¨®n (ni?os no matriculados o con un 100% de faltas sin justificar).

El acuerdo se limita por ahora a Vizcaya, aunque la voluntad de Educaci¨®n es que se extienda a Guip¨²zcoa y ?lava, aunque no ofreci¨® un plazo para esta extensi¨®n. En cualquier caso, Vizcaya es la provincia m¨¢s afectada por esta situaci¨®n. Unos 1.100 escolares vizca¨ªnos faltan a clase con regularidad, frente a unos 300 alaveses y 170 guipuzcoanos. Respecto a los ni?os sin escolarizar, Vizcaya suma en torno a 90, por 56 de Guip¨²zcoa y unos 25 en ?lava. Estas cifras son meras estimaciones, puesto que no existen datos contrastables, seg¨²n explic¨® Iztueta.

La consejera subray¨® que estos datos reflejan un problema que, si no es abordado a tiempo, puede derivar a corto plazo "en el abandono [de la escuela] y el fracaso escolar y, a medio y largo plazo, [en] un grave problema social en cuanto a limitaci¨®n de las posibilidades de empleo, promoci¨®n personal y profesional, marginaci¨®n e incluso delincuencia".

Ni Iztueta, ni el diputado vizca¨ªno de Acci¨®n Social, Ricardo Ansotegui, ni el alcalde de Galdakao y representante de Eudel, Fernando Landa, precisaron en qu¨¦ colectivos se produce m¨¢s a menudo el absentismo. La gu¨ªa repartida en la presentaci¨®n indica, sin embargo, que "el absentismo escolar es en general una realidad muy significativa en zonas metropolitanas deficientemente integradas o desfavorecidas, sobre todo, entre las poblaciones de inmigrantes, minor¨ªas ¨¦tnicas y familias desestructuradas". El dato de que este problema se concentra en el 5% de los centros escolares de Euskadi, facilitado por la consejera, avalar¨ªa la afirmaci¨®n de la gu¨ªa mencionada.

Condici¨®n para las ayudas

Las causas del absentismo y de la no escolarizaci¨®n suman un amplio abanico: familias desestructuradas, orfandad, familias que justifican o encubren la ausencia de clase continua y dificultades del alumno en su escuela fueron algunas de las mencionadas por Iztueta.

Una de las medidas acordadas es incorporar la asistencia regular de los hijos a la escuela a los compromisos que los perceptores de la renta b¨¢sica o de las ayudas de emergencia suscriben oficialmente con la Administraci¨®n para poder cobrarla. De este modo, una familia podr¨ªa verse privada de esas ayudas si no escolariza a sus hijos -lo cual va adem¨¢s contra la ley- o no se asegura de que van a clase con regularidad.

"Este problema siempre ha estado ah¨ª y siempre nos ha preocupado, pero es un problema dif¨ªcil de abordar porque es un colectivo huidizo", seg¨²n explic¨® la titular de Educaci¨®n.

El representante de Eudel record¨® que hasta ahora cada instituci¨®n, incluidos los ayuntamiento, han luchado por su cuenta contra el absentismo escolar. Landa a?adi¨®: "Muchas veces las actuaciones no han obtenido los resultados deseados. Quiz¨¢ por falta de coordinaci¨®n [entre las instituciones] y de un compromiso expreso".

Tambi¨¦n se han acordado unos plazos concretos para abordar el absentismo. Una vez conocido el caso, ser¨¢ analizado en el colegio y, si ¨¦ste no puede resolverlo, lo derivar¨¢ a los servicios sociales municipales antes de 30 d¨ªas. Estos lo evaluaran y, si no pueden resolverlo, lo enviar¨¢n antes de 45 d¨ªas, dependiendo de la gravedad, a la delegaci¨®n de Educaci¨®n o al departamento vizca¨ªno de Acci¨®n Social. En casos muy graves, cuando la capacidad de los padres para ejercer la tutela est¨¦ en entredicho, el caso ser¨¢ enviado a la Fiscal¨ªa. Cualquiera de ellos deber¨¢ actuar en 15 d¨ªas. El protocolo para los casos de no escolarizaci¨®n es similar, aunque el plazo global se reduce a 40 d¨ªas.