Nuevas formas de ense?ar, nuevas formas de aprender

La educaci¨®n del siglo XXI no puede basarse en un modelo educativo heredado del siglo XIX". ?sta fue la principal conclusi¨®n que se llevaron a casa los cerca de 400 asistentes al Congreso Pedag¨®gico La educaci¨®n crea futuro, organizado hace unos d¨ªas en Madrid por la Fundaci¨®n Santa Mar¨ªa para conmemorar sus 25 a?os de existencia.

El profesor de Psicolog¨ªa y Pedagog¨ªa de la Universidad Pontificia de Comillas y coordinador de la organizaci¨®n del congreso, Juan Carlos Torre, desarrolla as¨ª esta idea b¨¢sica: "Para que la educaci¨®n siga siendo eficaz debe cambiar tanto la estructura de las escuelas como el paradigma de la ense?anza. Lo principal ya no es lo que hace el profesor, c¨®mo explica la lecci¨®n, sino c¨®mo aprenden los alumnos".

Las diferentes propuestas realizadas a lo largo del congreso, resultado del trabajo durante varios meses de grupos de 12 personas en torno a cuatro temas (la familia como agente educativo, la instituci¨®n escolar como centro de cambio, la formaci¨®n de educadores y la formaci¨®n continua), coincidieron en se?alar la necesidad de acercar la escuela a la familia y viceversa.

En esta l¨ªnea de conectar la escuela y el hogar, la profesora del m¨¢ster de asesoramiento familiar de la Universidad Pontificia de Comillas, Virginia Cagigal, expuso la experiencia pionera que dirige en el centro concertado Padre Piquer de Madrid.

Cagigal coordina en el instituto madrile?o un centro de atenci¨®n familiar que presta asesoramiento a las familias y organiza intervenciones cuando los orientadores del centro detectan en los alumnos problemas de conducta, bajones de rendimiento, situaciones de ansiedad o trastornos de alimentaci¨®n que pudieran deberse a una situaci¨®n familiar irregular. Tambi¨¦n intervienen cuando una familia lo solicita.

Para Cagigal, la clave de su modelo es "crear espacios de di¨¢logo diferentes que activen la comunicaci¨®n en familia y devuelvan a los padres la confianza en su autoridad y sus recursos".