"Los nuevos excluidos ser¨¢n los que no tengan acceso al conocimiento"

Domenico Lenarduzzi (Tur¨ªn, 1936), director general honorario de la Direcci¨®n General de Educaci¨®n y Cultura de la Comisi¨®n Europea, fue investido la semana pasada doctor honoris causa por la Universidad Ram¨®n Llull de Barcelona. Lenarduzzi es uno de los padres de los programas de intercambio entre universitarios europeos como Erasmus, al que se han acogido un mill¨®n de estudiantes desde 1987. Esta iniciativa, que ha revolucionado los campus de numerosos pa¨ªses, ha conseguido trasladar de los amplios despachos de Bruselas a las aulas y la calle una idea m¨¢s humana de la Europa comunitaria.

Pregunta. ?C¨®mo surgi¨® la idea de los programas de intercambio?

Respuesta. Cuando nos dimos cuenta de que exist¨ªa el mercado ¨²nico europeo a nivel econ¨®mico, pero no educativo. Las universidades viv¨ªan entonces en sus respectivas torres de marfil, y exist¨ªa la libre circulaci¨®n de trabajadores, pero no la de estudiantes y profesores.

"La OMC se plantea si la Universidad debe catalogarse como producto comercial"

En 1984, en Fontenebleau, Mitterrand, entonces presidente de la UE, dio el mandato de averiguar c¨®mo formar una verdadera Europa de ciudadanos.

P. ?Y qu¨¦ hicieron?

R. Un a?o despu¨¦s apareci¨® la bandera, el himno y el pasaporte europeo, y estaba previsto el intercambio de alumnos. As¨ª surgi¨® la dimensi¨®n m¨¢s humana de la uni¨®n y se empez¨® a trabajar con las universidades.

P. ?Los j¨®venes entendieron el cambio que supon¨ªa?

R. Mucho m¨¢s que los Gobiernos, entre otras cosas porque entonces empezaba la crisis del pleno empleo, y vieron que otra cultura, otra lengua y una mayor formaci¨®n les daba m¨¢s posibilidades. En 1986 hicimos la propuesta de intercambio, que necesitaba un presupuesto importante, y entonces los Gobiernos se negaron.

P. ?No entendieron la idea de llevar la idea de Europa a los j¨®venes?

R. Como dijo el que era entonces mi superior, el entonces comisario espa?ol Manuel Mar¨ªn, "dan m¨¢s importancia a una vaca que a cien estudiantes". La Comisi¨®n retir¨® la propuesta, y los estudiantes y las universidades presionaron hasta que en julio de 1987 se aprob¨®. Ahora cada a?o hay 120.000 estudiantes que cambian de pa¨ªs y de centro, y la comisaria europea de Educaci¨®n y Cultura, Vivianne Reding, quiere que la cifra se triplique para 2010.

P. ?C¨®mo ve la Universidad europea hoy?

R. Ha llegado a un nivel de masificaci¨®n, que no de democratizaci¨®n. Hay que pensar que un 40% de los estudiantes que empiezan una carrera no la acaban porque encuentran trabajo, por falta de voluntad o por cuestiones econ¨®micas. Y una democratizaci¨®n real se alcanza cuando todos los estudiantes verdaderamente capacitados tengan acceso a la Universidad. Si no lo consiguen, es a causa de la rigidez universitaria, y supondr¨¢ una p¨¦rdida para la sociedad.

P. ?Qu¨¦ le parecen las universidades corporativas?

R. La Universidad deber¨ªa dar una formaci¨®n personal y cultural s¨®lida, para que se pueda adaptar a todos los r¨¢pidos cambios sociales. Se le deben ense?ar las herramientas para poderse adaptar, debe llenar la personalidad y la ocupacionalidad. Ahora se cambia normalmente tres veces de trabajo. se debe ir mucho m¨¢s all¨¢ de la formaci¨®n t¨¦cnica.

P. ?Entonces lo deseable ser¨ªa que todo el mundo fuera a la Universidad?

R. Estamos en una sociedad del conocimiento y es necesario que uno tenga la mejor formaci¨®n posible. El ideal deber¨ªa ser ir m¨¢s all¨¢ de los estudios obligatorios y llegar hasta el bachillerato o la formaci¨®n profesional superior. No todo es la Universidad.

P. ?En qu¨¦ afecta la nueva sociedad del conocimiento a los centros de ense?anza?

R. El gran peligro es que se convierta en una sociedad dual. Los que no tengan acceso al conocimiento quedar¨¢n tanto o m¨¢s excluidos que los pobres frente a los ricos antes. Si no se da una formaci¨®n de base y permanente, no se podr¨¢n seguir los mete¨®ricos cambios sociales, lo que es una condena hacia la marginaci¨®n.

P. ?Se ha de potenciar la formaci¨®n continuada?

R. Ahora en Espa?a s¨®lo un 8% de los adultos acceden a la formaci¨®n permanente, y el objetivo es doblar esta cifra en siete a?os. La media europea se ha fijado en un 14%, y eso que hay pa¨ªses como Suecia o Finlandia que alcanzan el 23%.

P. ?Y el nuevo espacio europero universitario en 2010?

R. Para conseguirlo hay que repensar la financiaci¨®n y la calidad acad¨¦mica. El concepto que funcionaba hasta ahora de tener la Universidad en la puerta de casa y con todas las facultades ya no ser¨¢ as¨ª en el futuro. En el nuevo espacio europeo las universidades deber¨¢n reconvertirse en centros de excelencia, especializarse y crear una red con los otros centros parecidos.

P. ?Como ve el futuro universitario?

R. Hay dos posiblidades: una, que surjan las universidades sin muros para todos los que est¨¦n interesados. La otra, muy peligrosa, ser¨ªa su comercializaci¨®n. En estos momentos la OMC se plantea si la Universidad puede catalogarse como un producto comercial. La Uni¨®n Europea, por supuesto, se opone completamente, pero Estados Unidos o Australia est¨¢n de acuerdo. Son los Gobiernos los responsables de la formaci¨®n de sus futuros ciudadanos.