Profesores no funcionarios de Sevilla
La Junta de Personal Docente e Investigador (JPDI) de la Universidad de Sevilla quiere hacer p¨²blico su profundo malestar y preocupaci¨®n por la situaci¨®n de inquietud e inseguridad que est¨¢ afectando a un gran colectivo de profesores de esta universidad: los profesores no funcionarios. Este colectivo debe someterse a una evaluaci¨®n para mantener su puesto de trabajo y adaptarse a las nuevas figuras contempladas en la Ley Org¨¢nica de Universidades.
La falta de transparencia y baremos de evaluaci¨®n para juzgar la labor universitaria desarrollada por una plantilla de profesores que se acerca a los 1.500 en la Universidad de Sevilla por la Agencia Nacional de Evaluaci¨®n y Calidad est¨¢ creando una profunda sensaci¨®n de inseguridad que merma la prestaci¨®n del servicio que la universidad da a la sociedad a trav¨¦s de dichos profesores.
Consideramos que se comete una grave injusticia con este grupo de profesores, que constituye casi la mitad de nuestro profesorado. Un profesorado que trabaja mucho m¨¢s all¨¢ de las obligaciones a las que est¨¢ sujeto en la universidad a fin de poder crearse un curr¨ªculo que les permita alcanzar un puesto estable de trabajo. Son profesores con remuneraciones exiguas que tienen que utilizar parte de sus sueldos para pagar actividades propias de su trabajo al no tener mecanismos ¨¢giles que permitan pagar, como en otros trabajos, las actividades profesionales por parte del empresario.
El trabajo de estos profesores lleva aparejada una situaci¨®n de precariedad en el empleo que no tiene equiparaci¨®n en ning¨²n otro sector productivo y con sueldos claramente insuficientes para su nivel de titulaci¨®n.
Por ello, exigimos que los procesos de evaluaci¨®n sean transparentes y con baremos p¨²blicos, eliminando todo rastro de subjetividad en el proceso.
Exigimos mecanismos de apoyo a este colectivo de profesores a fin de que puedan desarrollar una carrera acad¨¦mica en forma equiparable a los pa¨ªses de nuestro entorno y la adecuaci¨®n de los mecanismos y dotaciones econ¨®micas que les garanticen que su curr¨ªculum no dependa de sus posibilidades econ¨®micas.
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