BilbaoMusika pretende incorporar el folclore vasco al entorno urbano
Ikasfolk presentar¨¢ cursos y encuentros entre septiembre y mayo
La m¨²sica y la danza tradicionales, el folclore, contin¨²an vinculadas a un entorno rural. No sucede lo mismo en una ciudad como Bilbao, situaci¨®n que Sabin Bikandi, director gerente de BilbaoMusika, entidad dependiente del Ayuntamiento de la capital vizca¨ªna, pretende enmendar agrupando bajo el nombre de Ikasfolk una serie de cursos y encuentros para difundir el folk local.
A Bikandi le gustar¨ªa que en adelante no hubiera m¨¢s "dantzaris que saben muy poco de m¨²sica", ni m¨¢s "profesores de m¨²sica que no saben bailar una mazurca", ni m¨¢s "profesores de percusi¨®n que saben m¨¢s de la caribe?a" que de la aut¨®ctona. Para adelantar en esa direcci¨®n Ikasfolk propone 17 actividades que arrancar¨¢n el 20 de septiembre con La danza tradicional como recurso pedag¨®gico en el aula de m¨²sica, un curso impartido por el propio director de BilbaoMusika con el fin de "aunar dos caras de una moneda, m¨²sica y danza".
Ikasfolk llegar¨¢ a su fin el 29 de mayo de 2004 con un encuentro de int¨¦rpretes de txirula y ttun-ttun, pero antes habr¨¢ cursos especializados en percusi¨®n tradicional, danzas vizca¨ªnas, trikitixa o dulzaina.
Talleres
El programa tambi¨¦n incluye un taller de contradanzas a cargo de Bego?a Arce, encuentros con albokalaris como Ibon Koteron y Juan Mari Beltran, o con el txistulari Juantxo Vega, y conferencias a cargo de los trikitilaris Joseba Tapia y Kepa Junkera. Los cursos tienen una duraci¨®n de entre tres y 54 horas, y los asistentes deber¨¢n desembolsar entre 15 y 420 euros. Las ense?anzas est¨¢n dirigidas a profesores, estudiantes y aficionados en general.
"Las actividades formativas que planteamos en este programa se tienen que entender en un marco general de divulgaci¨®n y difusi¨®n de conocimientos, ideas e inquietudes en torno a los temas planteados", se?al¨® Jon S¨¢nchez, nuevo concejal de Cultura bilba¨ªno.
El edil agreg¨® que "no se trata de cursos en los que el alumnado finalice adquiriendo todos los contenidos, sino m¨¢s bien de un punto de inicio, de suscitar el inter¨¦s del alumnado, de resolver sus dudas y establecer pautas para el futuro trabajo y perfeccionamiento",
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