La devaluaci¨®n de las Ciencias

Para el nuevo curso acad¨¦mico, la Junta de Andaluc¨ªa implantar¨¢ algunos aspectos de la LOCE que "dicen" contribuir¨¢n a mejorar la calidad de la ense?anza.

Sin embargo, como padres y como ciudadanos, nos preocupa la situaci¨®n en que d¨ªa a d¨ªa va quedando la ense?anza de las Ciencias de la Naturaleza: seis horas en el Primer Ciclo de la ESO (para impartir F¨ªsica, Qu¨ªmica, Biolog¨ªa y Geolog¨ªa) y dos horas en el Segundo Ciclo (para impartir Biolog¨ªa y Geolog¨ªa), m¨¢s otras dos opcionales para el itinerario Cient¨ªfico y Tecnol¨®gico (F¨ªsica y Qu¨ªmica).

Si a esto unimos que en Andaluc¨ªa los presupuestos de Educaci¨®n cada d¨ªa reducen el n¨²mero de profesores, masifican las aulas y favorecen descaradamente a la ense?anza privada y concertada en detrimento de la p¨²blica, el futuro de la Educaci¨®n es preocupante.

Hoy los alumnos no reciben la educaci¨®n cient¨ªfica necesaria para conocer la influencia de la Ciencia en nuestro mundo y mucho menos para ingresar preparados en la universidad en las carreras de Ciencias. No parece que las medidas generales de la LOCE y las particulares que emprende la Junta de Andaluc¨ªa contribuyan a mejorar la tan necesitada calidad de la Ense?anza.

A nuestro juicio, medidas como el desdoblamiento en grupos m¨¢s reducidos, la dotaci¨®n adecuada de los laboratorios, la supresi¨®n de la pol¨ªtica de desplazamientos de los profesores, etc¨¦tera, contribuir¨¢n a mejorar la calidad de la Ense?anza.

Claro que para ello hay que contar con voluntad pol¨ªtica y con recursos financieros. ?Los hay? Deber¨ªa haberlos, como los hay en el Pa¨ªs Vasco, Catalu?a o Madrid, porque estamos hablando del futuro de los j¨®venes.