"La pobreza l¨¦xica est¨¢ relacionada con el fracaso escolar"

Mar¨ªa de los Santos Moreno es fil¨®loga y profesora de Primaria en el colegio San Jos¨¦ de Calasanz de Arquillos, en la provincia de Ja¨¦n. Ayer present¨® el libro El diccionario en el aula: el l¨¦xico de especialidad en la educaci¨®n primaria, editado por la Universidad de Ja¨¦n en colaboraci¨®n con la Delegaci¨®n de Educaci¨®n y el Ayuntamiento de Arquillos. Esta publicaci¨®n ser¨¢ distribuida por la Delegaci¨®n de Educaci¨®n como herramienta de trabajo para los centros escolares.

Pregunta. ?Cu¨¢l es el objetivo del diccionario?

Respuesta. Conocer cu¨¢les son los t¨¦rminos cient¨ªficos y t¨¦cnicos que los alumnos adquieren en cada nivel de educaci¨®n primaria. Para ello, se han vaciado los libros que los ni?os entre seis y 12 a?os manejan y se han comparado sus t¨¦rminos con las voces registradas en los diferentes diccionarios escolares, dando lugar a un glosario ¨²nico con todas las acepciones.

P. ?A qu¨¦ conclusiones ha llegado?

R. A pesar de que existen diccionarios como SM, Santillana o Anaya, que est¨¢n dirigidos a este colectivo, por ejemplo, hay palabras como braille, inquisici¨®n, hom¨®nimo o pluscuamperfecto que no aparecen y que s¨ª se manejan habitualmente en el colegio.

P. Usted tambi¨¦n ha trabajado directamente con algunos ni?os.

R. S¨ª, he seleccionado tres colegios ubicados en entornos diferentes de la provincia de Ja¨¦n: en el centro urbano, en la periferia y en un marco rural. En l¨ªneas generales, se demuestra que los alumnos, aunque conozcan los t¨¦rminos, no saben emplearnos correctamente. El libro trae un ap¨¦ndice con actividades para motivar su aprendizaje.

P. ?Qu¨¦ papel juega el vocabulario en el desarrollo escolar?

R. Es fundamental y la riqueza o pobreza l¨¦xica est¨¢ en relaci¨®n directa con el fracaso escolar del alumno que, a su vez, tiene que ver con las desigualdades sociales. Por eso, una de las pretensiones de la ense?anza de la lengua es proporcionar un nivel de competencia adecuado a todos los estudiantes para mitigar las diferencias de orden social. Finalidad que no siempre se consigue.

P. ?Y los profesores?

R. No basta con la ense?anza progresiva de palabras nuevas para que el alumno ampl¨ªe su vocabulario. Los profesores, y no s¨®lo los de Lenguaje, tienen que ense?arlo de forma reflexiva.

P. ?Qu¨¦ quiere decir?

R. La ense?anza del l¨¦xico debe situarse dentro del marco de la interdisciplinidad, al considerar el vocabulario como v¨ªa integradora de las distintas materias. Para ello hay que ense?ar a utilizarlo correctamente y en las diferentes situaciones de comunicaci¨®n.