Ejercicios de di¨¢logo y reflexi¨®n

Se?or director, me dirijo a usted porque ya no podemos seguir permitiendo los malos tratos. Parece que vamos como los cangrejos, hacia atr¨¢s, y eso no se puede permitir". De esta forma encabeza su escrito a la secci¨®n de Cartas al director de este peri¨®dico Jos¨¦ Mar¨ªa Carrillo, un alumno del IES Nuestra Se?ora de la Cabeza de And¨²jar (Ja¨¦n).

Como ¨¦l, cerca de 40 alumnos del instituto iliturgitano, quisieron expresar, p¨²blicamente, su indignaci¨®n por la violencia ejercida contra las mujeres.

La iniciativa surgi¨® en la clase de la asignatura Cambios sociales y nuevas relaciones de g¨¦nero que, por primera vez durante este curso, se ha ofertado como optativa a los estudiantes de tercero y cuarto de Secundaria en unos 300 centros andaluces.

Sin embargo, el hecho de que la Consejer¨ªa Educaci¨®n ordenase la oferta de esta materia a finales del curso pasado, as¨ª como su car¨¢cter optativo que requiere de un n¨²mero m¨ªnimo de alumnos para impartirla, ha provocado que no llegue al 10% el n¨²mero de centros andaluces que la imparten en la actualidad.

El IES Nuestra Se?ora de la Cabeza de And¨²jar es uno de los pioneros y la profesora Rosa Molina, del departamento de Filosof¨ªa, es la ense?a esta asignatura a cerca de 40 alumnos de 14 a 16 a?os. Seg¨²n Molina, esta nueva asignatura persigue el reconocimiento de la discriminaci¨®n como vulneraci¨®n de los Derechos Humanos, la reflexi¨®n sobre la necesidad ¨¦tica de la igualdad para la construcci¨®n de relacionas m¨¢s justas, la identificaci¨®n de los principales obst¨¢culos que impiden la igualdad real de oportunidades o el desarrollo de las capacidades de escucha, di¨¢logo y negociaci¨®n para la resoluci¨®n de conflictos derivados de las diferencias de g¨¦nero, entre otros.

"El objetivo es hacer reflexionar a los chavales sobre situaciones de discriminaci¨®n y violencia que se dan todos los d¨ªas y que, en un principio, parecen que no tienen nada que ver con ellos", subraya la profesora. Para ello, los alumnos han trabajado con noticias publicadas en los medios de comunicaci¨®n y materiales did¨¢cticos del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM).

"Hasta ahora no me hab¨ªa fijado en lo estereotipada que est¨¢ la publicidad y en c¨®mo ¨¦sta influye mucho m¨¢s de lo que pensamos. El hombre siempre aparece como el fuerte e inteligente. Mientras que la mujer, adem¨¢s de servir de adorno, se asocia a la delgadez, fragilidad y a una belleza irreal", reconoce la alumna Inmaculada Le¨®n.

?ngel Exp¨®sito, otro alumno, recomienda la asignatura a todos sus compa?eros. "Tendr¨ªa que ser obligatoria. Muchas veces, no nos damos cuenta de que la sociedad es injusta. Por ejemplo, si una mujer dice que tiene familia en una entrevista de trabajo, se percibe como algo negativo. Mientras que para los hombres el estar casado es un punto a su favor", subraya Exp¨®sito.

Rosa Molina dice que la clave es hacer reflexionar a sus alumnos y asegura que ha observado una evoluci¨®n positiva. "En los primeros debates que organizamos las posturas entre chicos y chicas eran mucho m¨¢s enfrentadas. Tras varios meses de trabajo, existe m¨¢s comprensi¨®n y di¨¢logo. Adem¨¢s, los comentarios machistas que exist¨ªan en un principio han desaparecido", destaca la profesora.

Durante todo este curso los alumnos del instituto jiennense han trabajado en tres grandes bloques. Primero desmenuzan c¨®mo se han configurado y jerarquizado los estereotipos sociales asociados a hombres y mujeres analizando sus causas desde la infancia. Un segundo apartado, se centra en la violencia en general y, en particular, aquella que afecta a las mujeres.

"No s¨®lo hay que trabajar la parte racional, sino tambi¨¦n la emotiva. Tenemos que conseguir que, sobre todo a los chicos, les repugne este tipo de violencia y sean capaces de denunciarlo p¨²blicamente", explica la profesora.

Durante estos d¨ªas y hasta que finalice el curso, los debates y las actividades de los alumnos se centran en problemas que aborda el feminismo. Entre ellos, la pr¨¢ctica de la extirpaci¨®n del cl¨ªtoris en algunos pa¨ªses africanos, la feminizaci¨®n de la pobreza, el papel de la mujer en el Islam o en la lucha de los pueblos ind¨ªgenas.

La directora del IAM en Ja¨¦n, Natividad Redondo, hace hincapi¨¦ en la necesidad de educar en valores y erradicar situaciones como la violencia machista. "Nos gustar¨ªa que esta asignatura fuese obligatoria y que, su contenido tambi¨¦n se impartiese de forma espec¨ªfica en la universidad en licenciaturas como Derecho, Medicina o Trabajo Social", subraya Redondo.