"No creemos que las escuelas deban impartir ninguna creencia"

El pr¨®ximo lunes, el Ministerio de Educaci¨®n dar¨¢ a conocer su borrador para el debate de la reforma de la Ley de Calidad. La consejera de Educaci¨®n de la Generalitat, Marta Cid, califica como "hist¨®rico" este debate porque indicar¨¢ el desarrollo del nuevo modelo territorial y competencial. Desde Catalu?a, Cid apuesta por una escuela laica.

Pregunta. ?Cu¨¢l es su postura sobre la asignatura de religi¨®n?

Respuesta. Nosotros queremos primero analizar el documento del ministerio y estudiar su propuesta. Es muy pronto para hablar un aspecto tan espec¨ªfico. Pero creo que, sobre la religi¨®n, hay dos aspectos diferenciados: uno se refiere a su conocimiento como historia de las civilizaciones, y otro es que la religi¨®n como creencia sea una asignatura a impartir dentro del curr¨ªculum Lo primero forma parte de nuestra historia. Sobre la segunda opci¨®n, nosotros apostamos por una escuela laica y no entrar en el tema de la religi¨®n como pr¨¢ctica y evaluaci¨®n. No creemos que los centros deban dar una asignatura de religi¨®n.

P. ?Por qu¨¦?

R. El espacio educativo supone abrirse a la convivencia y acoger la diversidad. Seg¨²n c¨®mo se enfoque la cuesti¨®n, podr¨ªa comportar la profundizaci¨®n de las diferencias. Lo que hay que promover es el valor de ciudadan¨ªa

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P. ?Qu¨¦ espera de la nueva ley?

R. Su punto de partida ser¨¢ muy importante porque debe dibujar el nuevo modelo territorial de descentralizaci¨®n del que habla el Gobierno central. La anterior ley -la LOCE- hab¨ªa generado desde Catalu?a muchos recursos en el Tribunal Constitucional por una cuesti¨®n de competencias. Nosotros queremos una ley que establezca unos principios b¨¢sicos, que deje ejercer y desarrollar las competencias.

P. ?Y la financiaci¨®n?.

R. Las leyes han de ir acompa?adas de memorias econ¨®micas. Si una ley de habla del concierto del P-3, se debe ser consciente de que esto genera gastos muy importantes. Tambi¨¦n supone un desembolso important¨ªsimo en nuestro presupuesto habilitar las herramientas necesarias para incorporar al sistema educativo al alumnado de procedencia inmigrante. Nosotros pensamos que quien tiene la competencia ha de asumir la consecuencia.

P. Estas dos condiciones -el respeto de las competencias y finanicaci¨®n-, ?son irrenunciables para apoyar la ley?

R. Primero tenemos que analizar el documento que se expondr¨¢ el lunes. Pero me consta la buena sinton¨ªa que tenemos con el ministerio en estos temas. Creo que no es una cuesti¨®n de regateo: se ha de asumir realmente cu¨¢l es la consecuencia de la aplicaci¨®n del despliegue de la ley.

P. ?Qu¨¦ aportaciones espec¨ªficas ha ofrecido la Generalitat al borrador de la ley?

R. Recibimos un ¨ªndice de temas que hemos respondido, ya se ver¨¢. Una de las cuestiones que nos preocupa es que estamos marcados por cinco legislaciones, parte de las cuales han sido derogadas por la anterior, lo que da una sensaci¨®n de desbarajuste. La clave para nosotros, repito, es el respeto competencial y la financiaci¨®n.

P. ?C¨®mo ha vivido el inicio de curso?

R. La primera reflexi¨®n es que el sistema educativo es cambiante, ya no es inm¨®vil. Nosostros nos hemos comprometido a responder de forma flexible y eficiente las necesidades que se vayan generando. Hemos aportado 2.200 profesores m¨¢s al sistema, adem¨¢s de m¨¢s de 600 aulas de acogida para el alumnado inmigrante.