70 colegios forman parte de un proyecto para mejorar el rendimiento en las aulas

Una mezcla entre profesor particular y tutor. Esta es la definici¨®n del Plan de Acompa?amiento Escolar que se ha puesto en marcha en 70 colegios p¨²blicos andaluces hasta el fin del curso. Los beneficiarios de esta nueva experiencia en las aulas son los alumnos de quinto y sexto de Primaria aunque la idea es extenderlo, seg¨²n el director general de Participaci¨®n y Solidaridad en la Educaci¨®n de la Junta de Andaluc¨ªa, Francisco Martos, a 35 institutos de Andaluc¨ªa a partir del pr¨®ximo septiembre. El Plan de Acompa?amiento Escolar, que actualmente se imparte en 140 centros p¨²blicos de Espa?a, ha sido dise?ado desde el Ministerio de Educaci¨®n para mejorar el rendimiento escolar. En Andaluc¨ªa participan alrededor de 2.500 escolares de 13 y 14 a?os. "El ministerio nos llam¨® para explicarnos este programa piloto y nos pareci¨® muy buena idea para frenar los malos resultados de los estudiantes con m¨¢s dificultades. Aunque de momento somos prudentes, no vamos a hacer una revoluci¨®n, y despu¨¦s de este trimestre analizaremos los resultados para ver si en 2006 lo extendemos por muchos m¨¢s centros educativos", explica Martos. Los alumnos inscritos en el Plan de Acompa?amiento Escolar, acuden dos veces por semana y dos horas por la tarde a una clase donde un profesor del mismo centro en el que estudian, les explica de nuevo las materias en las que encuentran m¨¢s dificultades.

Hermanos mayores

No s¨®lo se refuerzan las diferentes asignaturas, tambi¨¦n existe una especie de tutor para que el estudiante pueda comunicarle los problemas que tiene tambi¨¦n fuera de las aulas. "En Catalu?a se denomina padrino, aqu¨ª ser¨ªa m¨¢s bien algo como un hermano mayor. Una persona -un monitor- que haya pasado por el centro del alumno y le sirva de referencia o consejo. Alguien con quien pueda hablar m¨¢s libremente que con el profesor", afirma el director. El proyecto es nuevo y los centros que han sido elegidos por las diferentes delegaciones provinciales de educaci¨®n para impartirlo, son los que tienen m¨¢s riesgo de exclusi¨®n social.

Por provincias, Sevilla encabeza la lista de centros con 16; le sigue M¨¢laga (13); Granada (8); C¨®rdoba (7), Ja¨¦n (6), Almer¨ªa (5);Huelva (4); y C¨¢diz (1). "Las clases son de grupos reducidos, de 5 a 10 alumnos, separados por cursos. Se refuerzan los conocimientos, se orienta en las t¨¦cnicas de trabajo y para el que lo solicite, existe la figura del mentor, que echar¨¢ una mano y motivar¨¢ al alumno", dice Martos. En Espa?a, siete comunidades participan en esta experiencia, financiada al 50% por el Ministerio de Educaci¨®n y las Administraciones Auton¨®micas. "El presupuesto que ponemos es alrededor de 5.400 euros por centro, los profesores y los monitores que participan reciben una gratificaci¨®n", aclara Martos. El programa pretende que todos los alumnos gocen de las mismas oportunidades. "Pienso que la experiencia es muy positiva y que, al ser un servicio gratuito, iguala las oportunidades con otros alumnos que s¨ª se pueden pagar profesores particulares", concluye el representante auton¨®mico.