"La educaci¨®n se ha infantilizado"

La profesora de Biolog¨ªa del Comportamiento de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, Agn¨¦s Gruart (Sils, Girona, 1962), ha sido elegida miembro del comit¨¦ ejecutivo de la European Science Foundation (ESF), una fundaci¨®n en la que participan 29 pa¨ªses y 66 representantes de distintos organismos. Gruart, representa el Ministerio de Educaci¨®n y Ciencia espa?ol en el ¨¢rea de Biomedicina.

Pregunta. ?Es la ¨²nica representante espa?ola en la ESF?

Respuesta. Soy la ¨²nica en el comit¨¦ ejecutivo, que lo componen ocho personas. Aunque hay varios representantes espa?oles en la fundaci¨®n.

P. ?Qu¨¦ supone su elecci¨®n?

R. Es una oportunidad para conocer lo que se est¨¢ haciendo en Europa. La principal funci¨®n de la ESF es establecer las l¨ªneas futuras en investigaci¨®n a nivel europeo. Qu¨¦ se va a promover, cu¨¢les son las l¨ªneas m¨¢s interesantes... es estar en el lugar puntero para conocer todo. Es un reto para que Espa?a pueda tener un buen papel tambi¨¦n.

P. ?Cu¨¢l es su cometido?

R. Yo tengo que estar en contacto con el ministerio y con las dem¨¢s organizaciones cient¨ªficas p¨²blicas y privadas espa?olas. Hago un papel bidireccional. Por un lado transmito desde Espa?a a la Uni¨®n Europea cu¨¢les son los intereses de aqu¨ª que nos gustar¨ªa promover y por otro lado, viendo los acuerdos que se est¨¢n tomando en Europa, los transmito directamente a Espa?a, al ministerio, para que puedan incluirlos en sus programas. Lo interesante ser¨ªa conseguir la m¨¢xima coordinaci¨®n. Saber de un programa europeo sobre el c¨¢ncer, por ejemplo, y que Espa?a lo tuviera en cuenta para incluirlo en sus propios programas o para potenciar algo distinto. Una vez que estamos informados, la decisi¨®n es pol¨ªtica y econ¨®mica.

P. ?El puesto es compatible con la investigaci¨®n que realiza en la universidad?

R. Es un puesto permanente pero no es a horario completo. Puedo continuar con mis investigaciones. Internet facilita que podamos preparar los encuentros y que ¨¦stos sean m¨¢s cortos.

P. ?Hay muchas mujeres en la ESF?

R. Hay muy pocas, creo que hay cinco en la fundaci¨®n. En el comit¨¦ ejecutivo hasta ahora eran siete hombres y una mujer, cuando me eligieron lo resaltaron como un gran avance.

P. ?Se valora a la mujer investigadora?

R. No, no se est¨¢ avanzando. En Espa?a varias investigadoras hemos creado una organizaci¨®n, aunque somos tan pocas como hace 30 a?os. Hay muchas mujeres que est¨¢n en las licenciaturas o en el doctorado, pero no en las escalas siguientes. En la Uni¨®n Europea, excepto en los pa¨ªses n¨®rdicos d¨®nde hay programas para ayudar a las familias, las estad¨ªsticas son parecidas. No es f¨¢cil explicar porqu¨¦, ni siquiera se puede decir que es por la familia o por el machismo. A veces a las mujeres no les interesa participar en un sistema tan competitivo, es una mezcla de muchas cosas.

P. ?Existe machismo en su campo?

R. Hay ciertos comportamientos que indican que es un mundo machista. Puedo contar una an¨¦cdota: cuando me eligieron tuve pocas preguntas pero un representante me pregunt¨® c¨®mo siendo joven iba a poder llevar las dos cosas. Una pregunta que se les podr¨ªa hacer a todos los que estaban all¨ª aunque creo que me lo pregunt¨® por ser mujer.

P. ?Est¨¢ de acuerdo con la paridad?

R. No, que tenga que haber un 50% siempre en cualquier grupo no creo que sea bueno. Hay que procurar que est¨¦n siempre los mejores, sean hombres o mujeres, y que no haya ninguna raz¨®n extra acad¨¦mica para que una mujer no ocupe el sitio que le corresponda.

P. ?El campo de la Neurociencia avanza en Andaluc¨ªa?

R. Hay muy pocas empresas en el ¨¢rea de la Neurociencia. Puede haber distribuci¨®n pero todav¨ªa no hay sedes.

P. Aparte de investigadora, es docente. ?C¨®mo ve la educaci¨®n actualmente?

R. Se ha infantilizado mucho la educaci¨®n. Todos recordamos que en nuestra ¨¦poca de estudiante el profesor daba una serie de notas y de elementos y que luego lo complet¨¢bamos con los libros. Ahora estamos d¨¢ndoles a los alumnos todas las im¨¢genes, fotocopias, todo hecho y est¨¢n perdiendo la capacidad para buscar la informaci¨®n y trabajar por su cuenta. Cada vez que intentas trabajar en algo nuevo tienes que poner mucho esfuerzo para convencerles. Saben que haciendo poco cosa pueden sacar un cinco. Hasta las excusas que te dan son diferentes que antes, no son comportamientos adultos.