"Trabajaremos sin descanso para que la titulaci¨®n de Filolog¨ªa Catalana no desaparezca"

A pesar de que no toma posesi¨®n del cargo hasta ma?ana, el nuevo rector de la mayor universidad de Catalu?a, la de Barcelona, (UB), M¨¤rius Rubiralta (Manresa, 1959) -doctor en Ciencias Qu¨ªmicas-, ya ha comenzado a trabajar para que el centro recupere el reconocimiento social y acad¨¦mico que le corresponde. Sin prisas pero sin pausa, con participaci¨®n y di¨¢logo, Rubiralta tiene muy claros sus objetivos.

Pregunta. En su programa fijaba muchos objetivos, ?cu¨¢l es reto m¨¢s urgente que se plantea?

Respuesta. Hay que poner sobre la mesa todos los temas de transferencia de conocimiento ligados a la Fundaci¨®n Bosch y Gimpera. La modificaci¨®n del concepto de transferencia y la gran competencia que hay en el mercado de la formaci¨®n continua nos llevan a hacer unos cambios importantes. La UB quiere llenar el vac¨ªo que hay en uno de los objetivos clave del pa¨ªs: aprovechar el conocimiento de las universidades para crear esta riqueza econ¨®mica.

"La financiaci¨®n es un problema. S¨®lo recibimos el 10% para investigaci¨®n y los costes est¨¢n valorados en el 35%"

P. Hablando de retos, ?c¨®mo se presenta el de la convergencia europea para la UB?

R. Nos incorporamos al proceso en un momento de crisis e intentaremos que se desarrolle en la mayor informaci¨®n, la mayor discusi¨®n y con elementos no de improvisaci¨®n y, si no de coherencia y de palabra.

P. ?Qu¨¦ opina sobre el cat¨¢logo de titulaciones cerrado y la supresi¨®n de titulaciones?

R. Se ha desinformado a la sociedad. La esencia de Bolonia [proceso europeo que regula la ense?anza universitaria] no prev¨¦ un cat¨¢logo restringido de titulaciones. Es una interpretaci¨®n hecha en Catalu?a. No se trata de cat¨¢logos abierto o cerrados, sino de crear una universidad preparada para los retos que nos est¨¢ exigiendo la sociedad en un mundo globalizado del conocimiento. Hay otros elementos que implican cambios sociales m¨¢s importantes como son la movilidad, la red de colaboraci¨®n entre universidades...

P. Pero a los catalanes les importa la vigencia de la Filolog¨ªa Catalana...

R. Todas las universidades catalanas, adem¨¢s de los propios responsables de la Administraci¨®n, han dejado muy claro que para Catalu?a es un elemento muy importante. Trabajaremos sin descanso para que este instrumento, que es esencial para nuestro pa¨ªs, no desaparezca. La universidad p¨²blica catalana ha de luchar para salvaguardar su propia identidad.

P. Da la impresi¨®n de que el nuevo sistema est¨¢ ideado para formar trabajadores.

R. Europa tiene un problema de competitividad y se plantea solucionar esto formando mejor a los titulados, para que puedan competir con los titulados de fuera. Pero, evidentemente, tambi¨¦n prev¨¦ el aprendizaje por placer.

P. ?Entonces qu¨¦ es lo que quiere Europa?

R. Formar titulados que den un nivel muy alto en nuestro sistema pero que est¨¦n preparados para aquellas situaciones de cambio. Es decir, que si necesitan profesionales en Alemania, puedan ir all¨¢ espa?oles preparados. Y que este intercambio y esta movilidad tambi¨¦n pueda darse en el ¨¢mbito del conocimiento.

P. ?Es compatible la investigaci¨®n y la docencia en una misma instituci¨®n?

R. Cada universidad ha de desarrollar el modelo que quiera, para eso tiene autonom¨ªa. La UB, por su tama?o, su historia y por la estructuraci¨®n de recursos humanos que tiene, es una universidad preparada para tener una parte docente de calidad, pero a su vez, es una instituci¨®n con una responsabilidad social en cuanto a la transferencia de conocimientos. Tiene que haber un equilibrio b¨¢sico entre los tres objetivos: docencia, investigaci¨®n y transferencia. Hoy d¨ªa, por cuestiones presupuestarias el 90% docencia, 10% investigaci¨®n y 0% transferencia. Es evidente que no es adecuado y lo que haremos ser¨¢ trabajar con el responsables de la Administraci¨®n para que la financiaci¨®n est¨¦ en funci¨®n, no s¨®lo de los costos estructurales de la universidad, sino que tambi¨¦n tenga en cuenta las funciones que nosotros queremos desarrollar.

P. ?Todo se reduce a la financiaci¨®n?

El tema financiero es un problema, sobre todo, de las universidades investigadoras. S¨®lo recibimos el 10% para desarrollar la investigaci¨®n y los costes de est¨¢n valorados en el 35%. Hay, por tanto un 25% que lo has de sacar de donde puedes. De todos modos, es a¨²n m¨¢s grave que el sistema de financiaci¨®n no prevea la tranferencia del conocimiento. Esto es algo que debe cambiar. Es preocupante la lentitud de la Administraci¨®n para modificar sus par¨¢metros de financiaci¨®n.