Desconcierto cultural

El discurso del profesorado sit¨²a la soledad de la escuela en un contexto caracterizado por las continuas transformaciones que est¨¢n modificando la vida social, explican las soci¨®logas de la Universidad del Pa¨ªs Vasco (UPV) Ana Irene del Valle y Elisa Usategui. Un desconcierto cultural y un cambio social que se intuyen de gran alcance y ante los cuales el profesorado se siente "indefenso porque golpean directamente la base de la instituci¨®n educativa". Se cuestionan los valores que hasta ahora han dado sentido y legitimidad a la posici¨®n de la escuela en la sociedad. "No es de extra?ar que el desconcierto sea el sentimiento predominante entre los profesores y las familias", se?alan las autoras de este trabajo sobre realidad escolar y transmisi¨®n de valores.

Imanol Zubero, profesor del departamento de Sociolog¨ªa de la UPV, es quien se encarga de coordinar el estudio. Dentro de las instituciones que cita Zubero como fundamentales para que una sociedad funcione de forma cohesionada, como la familia, el sistema educativo, las religiones, los medios de comunicaci¨®n, el mercado de trabajo y el sistema pol¨ªtico, el colegio no va a rebufo de las transformaciones. "La escuela es una esponja. Recoge todos los cambios sociales y va muy por delante en cuestiones como el uso de las nuevas tecnolog¨ªas, el multiculturalismo, la igualdad de g¨¦nero".

Por eso, Zubero asegura que "no es una instituci¨®n tortuga, que no puede seguir el paso de la sociedad y hay que repensarla. No. Est¨¢ capacitada para integrar todos los cambios". Entonces, ?d¨®nde radica el problema? "Pues en que no puede hacerlo todo ella sola. El resto de instituciones, incluida la familia, la han dejado sola. Esas instituciones tambi¨¦n tienen enormes dificultades para descubrir su identidad. Es lo que ocurre con la familia hoy en d¨ªa, donde ser padre y madre es muy complicado. Pero como lo es ser pareja, ser hombre, mujer...".

As¨ª, necesariamente, educar se ha convertido en algo mucho m¨¢s dif¨ªcil. Y se hace m¨¢s complicado a¨²n cuando la profesi¨®n de maestro est¨¢ desprestigiada a ojos de las familias. Por ejemplo, en Finlandia, pa¨ªs cuyos alumnos obtienen el mejor rendimiento escolar de la OCDE, los maestros son muy valorados por la sociedad. Justo al contrario que en Espa?a. ?Por qu¨¦? "Existe una falta de responsabilidad general y la escuela carga con todo", se lamenta Zubero. "?Qu¨¦ falla cuando no hay inserci¨®n laboral? El sistema educativo. ?Y cuando los j¨®venes queman los coches? El colegio. Parece que todas las soluciones pasan por la escuela. Adem¨¢s de instruir, ahora debe afrontar nuevas cuestiones como la igualdad de g¨¦nero, el bienestar f¨ªsico y emocional, la calidad de las relaciones afectivas, el cuidado de la naturaleza. ?Y qui¨¦n le ayuda en todo esto?".