Unos proyectos que cambian la relaci¨®n entre los profesores

"Yo entr¨¦ en la facultad en el 82, y no hab¨ªa hablado nunca con la profesora de Zoolog¨ªa", dice Llu¨ªs Pascual, profesor de Gen¨¦tica. El proyecto de innovaci¨®n educativa que coordina oblig¨® a Pascual a comunicarse regularmente con ella y con el resto de profesores implicados, unos 45. No s¨®lo de su facultad, Biolog¨ªa, sino tambi¨¦n con los docentes de Matem¨¢ticas y Qu¨ªmica que imparten asignaturas en su carrera.

El modelo Bolonia pone al estudiante en el centro del sistema, pero exige un importante grado de coordinaci¨®n entre los profesores. Las carreras presentan hoy m¨²ltiples "solapamientos, interconexiones y repeticiones" entre unas asignaturas y otras, admite el vicerrector de Estudios Antonio Ari?o. El nuevo planteamiento pretende hacer de los t¨ªtulos una unidad.

Los estudiantes del proyecto de Biolog¨ªa elaboran trabajos multidisciplinares. Un mismo art¨ªculo cient¨ªfico tiene contenidos de varias asignaturas, y su correcci¨®n corresponde por tanto a varios profesores. Las salidas al campo, que tradicionalmente se hac¨ªan separadamente, se realizan ahora con los profesores de bot¨¢nica, zoolog¨ªa y ecolog¨ªa.

El profesor pasa, con el nuevo sistema, a ser un dinamizador del grupo. Ya no dedica tantas horas a dar clases magistrales (en una asignatura de siete cr¨¦ditos, los alumnos permanecen escuchando 40 horas en lugar de las 70 anteriores). Pero eso no significa que trabaje menos. La preparaci¨®n de las clases, la b¨²squeda de materiales, la correcci¨®n de trabajos (que se suman a la correcci¨®n de los ex¨¢menes) y la ampliaci¨®n de las tutor¨ªas lleva, seg¨²n Pascual, a que los profesores m¨¢s implicados dediquen hasta 60 horas semanales a la docencia.

Mayor retribuci¨®n

"Si se hace trabajar m¨¢s, habr¨¢ que retribuirlo mejor", afirma Pascual, dado, adem¨¢s, que los incentivos econ¨®micos que los docentes reciben por investigar se basan en resultados; para cobrar la docencia, en cambio, basta con ir a clase.

En una de sus ¨²ltimas visitas a Valencia, el secretario de Estado de Universidades, ex rector de la Universidad de Alicante, Salvador Ord¨®?ez, declar¨® estar muy satisfecho con el n¨²mero y la calidad de las iniciativas de innovaci¨®n educativa que le hab¨ªan presentado. Llu¨ªs Pascual considera que para que los proyectos se consoliden ser¨¢ necesario un esfuerzo por parte del ministerio y la consejer¨ªa. "Har¨¢ falta m¨¢s dinero, menos alumnos, o una mejora en la organizaci¨®n". "No se puede dejar todo al puro voluntarismo", concluye.